डॉवमधील जीईएफचे संज्ञानात्मक विकास संज्ञानात्मक क्रियाकलापांचा विकास

एक लहान मूल मूलत: एक अथक संशोधक आहे. त्याला सर्वकाही जाणून घ्यायचे आहे, सर्वकाही त्याला मनोरंजक आहे आणि सर्वत्र त्याचे नाक ठेवणे आवश्यक आहे. आणि करडू किती वेगळं आणि मनोरंजक आहे हे पाहून ते कशावर अवलंबून असणार यावर अवलंबून आहे.

कारण आपण सहमत असाल की जर एखाद्या लहान मुलाला काही दिसत नसेल आणि त्याला अपवाद वगळता काहीच माहिती नसेल तर त्याची विचार अरुंद आहे.

डोसमध्ये जीईएफचा संज्ञानात्मक विकास म्हणजे बाळाची स्वतंत्र कृती, त्याच्या कल्पनाशक्तीचा व जिज्ञासाचा विकास यांचा समावेश आहे.

काय संज्ञानात्मक क्रियाकलाप प्रदान करतो

मुलांच्या संस्थेत, सर्व काही डिझाइन केले आहे जेणेकरून एक लहान संशोधक आपली जिज्ञासा पूर्ण करू शकतो. बाळाच्या संज्ञानात्मक वर्गाचा परिणामकारकपणे विकास करण्यासाठी, सर्वोत्तम पर्याय संकल्पनेच्या उद्देशाने कार्य आयोजित करणे आणि चालविणे हा आहे.

उपक्रम, जे काही ते असू शकते, मुलाच्या कर्णमधुर विकासासाठी एक महत्वाचा घटक आहे. अखेर, या प्रक्रियेत लहान मुलाला त्याच्या सभोवतालची जागा शिकता येते, विविध वस्तूंशी संवाद साधण्याचा अनुभव मिळतो. मुलाला विशिष्ट ज्ञान आणि मास्टर विशिष्ट कौशल्ये प्राप्त होतात.

परिणामी, मानसिक आणि उत्साही प्रक्रिया सक्रिय केल्या जातात, मानसिक क्षमता विकसित होते आणि भावनात्मक व्यक्तिमत्व गुणसूत्र तयार होतात.

DOW मध्ये, मुलांचे संगोपन, विकास आणि शिक्षणाचे संपूर्ण कार्यक्रम जीईएफवर आधारित आहे. म्हणूनच, देखभाल करणाऱ्यांनी विकसित मापदंडांचे पालन केले पाहिजे.

जीईएफ म्हणजे काय?

फेडरल स्टेट एजुकेशनल स्टँडर्ड (जीईएफ) शैक्षणिक गुणवत्ता आणि प्रीस्कूल मुलांचे संगोपन करण्यासाठी कार्य आणि आवश्यकतांचा एक संच सादर करते , म्हणजे:

• शैक्षणिक कार्यक्रम आणि त्याच्या संरचनेच्या आवाजासाठी;
• संबंधित अटींच्या बाबतीत, कार्यक्रमाचे मुख्य मुद्दे कबूल केले जातात;
• प्राप्त परिणामांसाठी, जे शिक्षक ज्यांना पूर्वस्कूली मुलांना प्रशिक्षित करतात ते प्राप्त करू शकतात.

सार्वत्रिक माध्यमिक शिक्षणात पूर्व-प्राथमिक शिक्षण हे प्राथमिक पायरी आहे. म्हणूनच याकरिता बर्याच आवश्यकता आहेत आणि एकसमान मानकांची सुरूवात केली जात आहे, जे सर्व DOWs चे पालन करतात.

प्रीस्कूल मुलांच्या संज्ञानात्मक विकासासाठी योजना आखणे आणि उपक्रमांची अमूर्तिका करणे जीईएफ हे मुख्य आधार आहे.

शाळेतील मुलांच्या क्रियाकलापामधील फरक प्रमाणपत्राच्या अनुपस्थितीत आहे. मुलांना चाचणी आणि चाचणी केली जात नाही. परंतु मानक प्रत्येक मुलाची पातळी आणि क्षमता आणि शिक्षकांच्या प्रभावाचे मूल्यमापन करण्याची अनुमती देते.

लक्ष्य आणि संज्ञानात्मक क्रियाकलापांचे उद्दिष्ट

DOW मधील GEF चे संज्ञानात्मक विकास खालील कार्ये करतो:

• मुलांचे हितसंबंध प्रगट करुन कुतूहल वाढवणे, विकास करणे आणि प्रकट करणे.
• आसपासच्या जगाचे ज्ञान असलेल्या कृतीची निर्मिती, सजग गतिविधीचा विकास.
• सृजनशील उपजत आणि कल्पनांचा विकास
• स्वतः, इतर मुले आणि लोक, पर्यावरण आणि विविध विषयांच्या गुणधर्माबद्दल ज्ञान निर्माण करणे.
• रंग, आकार, आकार, संख्या अशी संकल्पना मुलांना ओळखतात. लहान मुले वेळ आणि जागा, कारणे आणि परिणाम जाणण्याचा प्रयत्न करतात
• मुलांना त्यांच्या मायदेशाबद्दल माहिती मिळते, ते सर्वसामान्य सांस्कृतिक मूल्यांसह शिकत असतात. राष्ट्रीय सुट्टीच्या वेळा, सीमाशुल्क, परंपरांविषयीची सादरीकरणे दिली जातात.
• प्रीस्कूलरांना पृथ्वीसाठी लोक एक सार्वभौमिक घर म्हणून पृथ्वीची कल्पना आहे, पृथ्वीवरील रहिवासी किती भिन्न आहेत आणि त्यांच्या समान काय आहेत याबद्दल.
• मुले वनस्पती आणि प्राण्यांच्या सर्व विविधतेविषयी जाणून घेतात आणि स्थानिक नमुने सह काम करतात.

संज्ञानात्मक गतिविधीच्या विकासावर काम करण्याचे स्वरूप

प्रीस्कूलमध्ये काम करणारी मुख्य अट त्यांचे ध्येय यावर लक्ष केंद्रित करणे आणि जागतिक आणि आसपासच्या जागेचा अभ्यास करण्याच्या उद्देशाने कार्य करण्याची आहे.

शिक्षकांनी अशा पद्धतीने वर्ग तयार केले पाहिजे की मुलाला अभ्यासात रस होता, त्यांच्या ज्ञानात स्वतंत्र होता आणि पुढाकार दर्शविला.

डॉवमधील जीईएफच्या संज्ञानात्मक विकासासाठी मुख्य स्वरूप पुढीलप्रमाणे आहेत:

• संशोधन आणि विविध उपक्रमांमधील मुलांचा व्यक्तिगत सहभाग;
• विविध उपदेशात्मक कार्ये आणि खेळांचा वापर;
• शिक्षणातील तंत्रज्ञानाचा वापर ज्यामुळे कल्पनाशक्ती, जिज्ञासा आणि भाषण विकास, शब्दसंग्रहाची पुनरावृत्ती, विचार आणि स्मृती निर्माण यासारख्या मुलांच्या विकासास मदत होते.

पूर्वस्कूली मुलांचा संज्ञानात्मक विकास क्रियाकलाप न समजण्यासारखा आहे. मुलांना निष्क्रीय होण्यापासून दूर ठेवण्यासाठी मूळ खेळ त्यांच्या क्रियाकलापस समर्थन देण्यासाठी वापरले जातात.

खेळ माध्यमातून आकलन

मुले खेळल्याशिवाय त्यांचे आयुष्य वाटत नाहीत. साधारणपणे विकसनशील बालके वस्तू सतत हाताळतात. हे संज्ञानात्मक क्रियाकलापांमध्ये शिक्षकांचे कार्य तयार करते.

सकाळी मुले त्या गटाकडे येतात. पहिले पाऊल चार्ज होत आहे. जसे वापरले जाणारे व्यायाम: "मशरूम एकत्रित करा," "फुले वास करा," "रे-किरण"

नाश्त्यानंतर, मुले निसर्ग दिनदर्शिकेत आणि जिवंत कोपर्यात काम करतात. पर्यावरणीय खेळांच्या दरम्यान, क्रियाकलाप आणि कुतूहल विकसित.

चाला दरम्यान, शिक्षक अनेक मैदानी खेळ वापरू शकता, आणि निसर्ग आणि त्याचे बदल साजरा आहेत नैसर्गिक वस्तूंवर आधारित खेळ ज्ञान आत्मसात करण्यास मदत करतात.

वाचन कल्पनारम्य ज्ञान वाढविते, शब्दावली वाढवते

बालवाडीत असो वा गट असो, सर्वकाही निर्माण होते जेणेकरुन संज्ञानात्मक क्रियांचा विकास नैसर्गिकरित्या आणि सहजपणे होईल.

शंका मुख्य वितर्क आहे

आईवडील आपल्या मुलाला कसे पाहू इच्छितात? वेगवेगळ्या वेळी या प्रश्नाचे उत्तर भिन्न होते. सोवियेत काळात सोव्हिएत काळातील माते आणि वडील यांनी आज्ञाधारक लोकांना सर्व गोष्टींमध्ये शिक्षित करण्याचा प्रयत्न केला असेल तर भविष्यात कारखान्यात कठोर परिश्रम घेण्यास सक्षम "कलाकार" असेल, तर आता अनेक लोक एका व्यक्तीस एक कृतीशील दृष्टिकोन, एक क्रिएटिव्ह व्यक्तिमत्व तयार करु इच्छितात .

मुलाला, जेणेकरून भविष्यात ते स्वयंपूर्ण होते, त्यांचे स्वत: चे मत होते, त्यांना शंका घेणे शिकले पाहिजे. आणि शंका स्वतःच्या निष्कर्षापर्यंत पोहोचतात.

शिक्षकाचा कार्य शिक्षक आणि त्याच्या शिकविण्याच्या योग्यतेवर प्रश्न नाही. मुख्य गोष्ट म्हणजे मुलाला मिळालेल्या माहितीबद्दल शंका यायला शिकवणे, त्यांच्या मिळविण्याच्या पद्धतीमध्ये.

अखेर, लहान मुले काही बोलू शकतात आणि शिकवू शकतात किंवा हे कसे घडते ते आपण दाखवू शकता. मुल काही विचारू शकेल, त्याच्या मते व्यक्त करेल. तर ज्ञान खूपच मजबूत होईल.

शेवटी, आपण असे म्हणू शकता की वृक्ष बुडत नाही, आणि दगड लगेच खाली जाते - आणि मुलगा नक्कीच विश्वास ठेवेल. पण जर एखाद्या मुलाचा अनुभव असेल तर तो स्वत: याची पडताळणी करण्यास सक्षम असेल आणि बहुधा ती इतर वस्तूंचा उबदारतेचा प्रयत्न करून स्वतःचे निष्कर्ष काढतील. तर पहिला तर्क दिसतो.

संज्ञानात्मक क्रियाकलाप विकास शंका न करता अशक्य आहे. डॉवमधील आधुनिक जीईएफ मध्ये, आता त्यांनी फक्त "रौप्य पलट्यावर" ज्ञान देणे बंद केले. कारण जर मुलाला काही सांगायचे असेल तर त्याला केवळ लक्षात ठेवावे लागते.

परंतु अनुमान करणे, परावर्तित करणे आणि आपल्या स्वत: च्या निष्कर्षापर्यंत पोहोचविणे हे फार महत्त्वाचे आहे. शंका म्हणजे सर्जनशीलता, आत्म-पूर्णाकृती आणि, त्यानुसार, स्वातंत्र्य आणि स्वयंपूर्णता या गोष्टींचा एक मार्ग आहे.

सध्याच्या पालकांना त्यांच्या बालपणामध्ये किती वेळा ऐकू येते की ते अद्याप भांडणे करण्यासाठी पुरेसे नाहीत. हे या कल बद्दल विसरू वेळ मुलांना आपले मत व्यक्त करण्यास, शंका करण्यासाठी आणि उत्तर शोधणे शिकवा.

वयानुसार DOW मध्ये संज्ञानात्मक विकास

जसे वय वाढते तसे आपल्या बाळाला संधी आणि संधी बदलतात. त्यानुसार, वेगवेगळ्या वयोगटातील मुलांसाठी समुहाचे संपूर्ण क्षेत्र आणि संपूर्ण पर्यावरण वेगळे असावे, संशोधन संधींशी निगडित.

म्हणून, 2-3-वर्षांच्या पुस्तकांसाठी सर्व गोष्टी अनावश्यक तपशीलाशिवाय, साध्या आणि समजण्यायोग्य असावीत.

3 ते 4 वर्षे वयोगटातील मुलांसाठी, खेळणी आणि वस्तू अधिक अष्टपैलू बनतात, आणि कल्पनाशीलता विकसित करण्यात मदत करण्यासाठी अधिक कल्पनारम्य खेळ वापरले जातात. आपण अनेकदा क्यूबिकांसोबत खेळत असलेला मुलगा आणि कारसह त्यांचे प्रतिनिधित्व करणारी एखादी मुल पाहू शकता, नंतर त्यांच्याकडून एक गॅरेज बांधणे, जे नंतर महाग होईल

वृद्धापकाळ, वस्तू आणि वातावरण अधिक जटिल होतात. प्रतिष्ठित विषयांना विशेष भूमिका नियुक्त केली आहे. पाच वर्षांनी आकृतीचे-प्रतीकात्मक साहित्य पुढीलप्रमाणे आहे.

पण काय मुले बद्दल?

दोन-तीन-वयोगटातील संज्ञानात्मक विकासाची वैशिष्ट्ये वर्तमान क्षणाशी संबंधित आहेत आणि आजूबाजूची परिस्थिती.

मुलांच्या आसपास असलेली सर्व वस्तू उज्ज्वल, साधी आणि समजण्याजोगा असणे आवश्यक आहे. उदाहरणार्थ, आकार, रंग, भौतिक, आकार यावर जोर देणारा वैशिष्ट्य असणे आवश्यक आहे.

मुले विशेषतः स्वेच्छेने खिलौने खेळतात जे प्रौढांच्या वस्तूंची सारखा असतात ते आपल्या आई किंवा वडिलांचे अनुकरण करून गोष्टी हाताळण्यास शिकतात.

मध्यम गट

मध्यम गटातील संज्ञानात्मक विकासामुळे जगभरातील कल्पनांचा विस्तार करणे, शब्दसंग्रह विकसित करणे असा होतो.

कथा खेळणी आणि घरगुती वस्तू असणे आवश्यक आहे या गटाने आवश्यक झोनचे वाटप लक्षात घेऊन सुसज्ज केले आहे: एक संगीत, एक नैसर्गिक कोने, पुस्तके असलेला झोन, मजल्यावरील खेळण्याची जागा.

सर्व आवश्यक साहित्य अशी कलाकृतीवर आधारित आहे. याचाच अर्थ असा की मुलांनी वापरलेली वस्तू एकमेकांपासून लांब असलेल्या अनेक ठिकाणी स्थित आहेत. हे आवश्यक आहे की मुले एकमेकांशी व्यत्यय आणू नयेत.

मध्यम गटातील संज्ञानात्मक विकासामध्ये मुलांचा स्वतंत्र शोध देखील समाविष्ट असतो. या कारणासाठी, अनेक झोन सुसज्ज आहेत उदाहरणार्थ, हिवाळ्यामध्ये उपलब्ध असलेल्या मुलांच्या ठिकाणी थंड वातावरणाची माहिती दिली आहे. हे पुस्तक, कार्ड, थीम असलेली गेम असू शकते.

वर्षभरात, भौतिक बदल होतात जेणेकरून प्रत्येक वेळी प्रतिबिंबेसाठी मुलांना नवीन कल्पना प्राप्त होतील. प्रदान केलेल्या साहित्याचा अभ्यास करण्याच्या प्रक्रियेत, मुले त्यांच्या भोवती जग एक्सप्लोर करतात.

प्रयोगाविषयी विसरू नका

DOS मध्ये GEF चे संज्ञानात्मक विकास प्रयोग आणि प्रयोगांचा वापर करतात. त्यांना कुठल्याही कारणास्तव चालता येते : धुण्याचा, चालणे, खेळ खेळणे

धूळ सह, पाऊस आणि गचाळ म्हणजे काय हे मुलांना सांगणे सोपे आहे. येथे त्यांनी वाळूवर शिडकाव केला - ते गलिच्छ झाले मुले निष्कर्ष काढले की शरद ऋतूतील म्हणून अनेकदा गलिच्छ आहे.

पाणी तुलना करणे मनोरंजक आहे. तो पाऊस पडला आहे, परंतु टॅपमधून पाणी वाहते आहे परंतु आपण डब्यातून पाणी पिऊ शकत नाही, परंतु आपण एक टॅप वापरू शकता जेव्हा अनेक ढग असतील तेव्हा पाऊस जाऊ शकतो, परंतु सूर्य प्रकाशमय असताना "मशरूम" आहे

बाळांना अतिशय प्रभावी आणि लवचीक आहेत त्यांना अन्न द्या. संज्ञानात्मक विकासावर आधारित विषय निवडल्या गेलेल्या GEF च्या वयानुसार आणि आवश्यकता विचारात घेऊन. जर मुलांनी वस्तूंच्या गुणधर्माचा अभ्यास केला तर जुन्या शाळेतील मुले आधीच जगाची संरचना समजून घेण्यास सक्षम आहेत.