शिकवण्याच्या दृष्टीने संस्कृती: व्याख्या, घटक

महत्वाचे आणि कठीण त्याच वेळी आधुनिक शिक्षक गतिविधी एक वैशिष्ठ्य एक जटिल संकल्पना आहे, एक शिकवण्याच्या दृष्टीने संस्कृती म्हणून. आणि आधुनिक शाळेत शैक्षणिक प्रक्रिया अनेक कारणं दिले कुटुंब, तो स्पष्टपणे इतके सोपे नाही की denoting व्याख्यित करणारे नोंद करावी. पण तरीही गेल्या अधिकृत शिक्षक आणि उपस्थित शतक, संस्कृती आणि समाज विकास आधुनिक ट्रेंड कल्पना दिली ते करण्याचा प्रयत्न.

व्याख्या अडचण

कोणत्याही एक शिकवण्याच्या दृष्टीने संस्कृती, अगदी ऐसपैस, व्याख्या आज संकल्पना मर्यादित करण्यासाठी जोरदार कठीण आहे. मुख्य अडचण समजून संस्कृती आहे काय येते. आज लिहिले आहे, अतिशय जास्त, त्याच्या पेक्षा जास्त पाचशे केवळ काही. दुसऱ्या समस्याप्रधान पैलू शिक्षण अवघडपणा पाहिले आहे. विविध तात्विक कल्पना आपल्या अभ्यास च्या ऑब्जेक्ट संपूर्ण चित्र देणार नाही.

दुसरी समस्या अध्यापनशास्त्र सीमा ठरवण्यासाठी अडचण आहे. हे शिक्षक म्हणून भूमिका जगातील लोकसंख्या एक मोठा भाग म्हणून काम करावे लागते गुपित आहे.

तिसऱ्या समस्या बिंदू आधुनिक संस्कृती आता एक जोराचा प्रवाह, अनेक घटक, व्यक्ती शिक्षण प्रक्रिया complicating झाले आहे.

सांस्कृतिक समस्या

गेल्या दशकांत पोषण: राजकीय कारकीर्दीस, खुले समाज निर्मिती बदल वाढत जागतिकीकरणाच्या वेगवान सांस्कृतिक क्षेत्र एक लक्षणीय परिणाम होता. समाजातील सांस्कृतिक शिक्षण राज्य भूमिका बदलत आहे, संस्कृती तथाकथित मक्तेदारी नसतानाही निवड आणि सर्जनशील अभिव्यक्ती आवश्यक शेपूट स्वातंत्र्य व्यतिरिक्त गरीब गुणवत्ता एक सांस्कृतिक उत्पादन उदय होते की झाली आहे. त्याऐवजी निवड स्वातंत्र्य त्यांच्या अनुपस्थितीत, निवड दुसरे काहीही नव्हता, खरं प्रतिबिंबित आहे जे आला.

प्रसारण westernized जीवनशैली मोठ्या प्रमाणावर राष्ट्रीय वारसा संदर्भात गमावले की झाली आहे. विशिष्ट राष्ट्रीय संस्कृती मध्ये व्याज, त्याच्या परंपरा फक्त आता हळूहळू पुन्हा चालू करण्यासाठी सुरू केली आहे.

मानवी साहित्य आध्यात्मिक आलेले पर्याय काहीतरी विकत ग्राहकोपयोगी वस्तू आणि उत्पादने, आणि संधी अभाव सर्व प्रकारच्या मध्ये रूपांतर, आणि आणखी एक वाढते सामाजिक तणाव समाजात.

सांस्कृतिक समस्या इतर सामाजिक समस्या वाढ अधिक उघड होत आहेत, आणि हे सर्व एका विशिष्ट प्रकारे शिक्षण प्रक्रिया, आता कुटुंब आत फक्त सामग्री गरजा कार्य मर्यादित आहे जे प्रतिबिंब. शैक्षणिक संस्था देखील त्यांच्या शक्य खालावली आहे, repeaters मध्ये अभिनव पॅकेजिंग मध्ये अप्रचलित ज्ञान केले.

मत आणि सिद्धांत

शिकवण्याच्या दृष्टीने संस्कृती संकल्पना परत, आम्ही तो जोरदार तरुण आहे हे लक्षात ठेवा. त्याचे स्वरूप खरं आहे आधुनिक समाजातील मानवतावादी प्रशिक्षण प्रक्रिया technocratic दृश्ये संक्रमण आहे. म्हणून लोकशाही आणि हुकूमशाही सेटिंग बदल शिक्षक जबाबदारी वाढते. शिक्षणाचा दर्जा मानक नाही फक्त उपाय ओळखण्यासाठी गरज आहे, परंतु देखील उपलब्ध आहे. या गरज शिकवण्याच्या दृष्टीने संस्कृती म्हणून अशा संकल्पना उद्भवली आहे.

या दिशेने अनेक सैद्धांतिक विकास, समस्या विविध पैलू विचार आहेत: बोलका नैतिक, नैतिक, ऐतिहासिक, तांत्रिक आणि अगदी भौतिक. त्यांचा अभ्यास मध्ये, लेखक जुळणे सामान्य संस्कृती प्रतिबिंब, शिक्षक शिकवण्याच्या दृष्टीने क्रियाकलाप मध्ये स्वतः manifests जे म्हणून शिकवण्याच्या दृष्टीने संस्कृती प्रतिनिधित्व आणि वैशिष्ट्ये त्याच्या रक्कम अंमलबजावणी व्यावसायिक गुण.

संबंधित संकल्पना मर्यादा

शिक्षक उपक्रम, विचार संकल्पना इतर गुणात्मक वैशिष्ट्ये एक भाग म्हणून इतर वापरले जातात अर्थ समान: व्यावसायिक संस्कृती, लायकी, आणि इतर. शिक्षक कामगिरी सांस्कृतिक प्रणाली प्रत्येक ठिकाणी ठरवा.

लायकी संबंधित म्हणून अधिकृत मत होऊ शकते Makarenko, शिक्षक कौशल्य त्या मुळे व्यवसाय त्याच्या पातळीवर विश्वास ठेवला, आणि शिक्षक स्वत: च्या सतत आणि हेतुपूर्ण कामावर अवलंबून असते कोण. या दोन प्रमुख घटक संयोजन उत्पादन करण्याची अनुमती देते शिकवण्याच्या दृष्टीने कौशल्य. दुसऱ्या शब्दांत, शिक्षक, त्याच्या कौशल्य निर्मिती आणि विकासासाठी एक पूर्वीपेक्षा आहे च्या लायकी, एक खारा भाग शिकवण्याच्या दृष्टीने संस्कृती तयार करण्यास सक्षम करते.

आधीच नमूद केल्याप्रमाणे, शिक्षण, संप्रेषण संस्कृती आधुनिक शिक्षक सामान्य संस्कृतीचा एक भाग आहे. व्यावसायिक संस्कृती शिक्षक अनेक प्रकारे प्रतिनिधित्व केले जाऊ शकते:

• शिक्षण आणि प्रशिक्षण वेगाने बदलत प्राधान्यक्रम सावध वृत्ती;
• त्यांच्या स्वत: च्या शिकवण्याच्या दृष्टीने दृश्ये येत;
• शिक्षक यांच्या व्यक्तिमत्त्वाचा आध्यात्मिक जगात कल्पकता;
• पद्धती, शिक्षण तंत्र, आणि त्यामुळे वर निवड प्राधान्य. ड.

हे लक्षात घेतले पाहिजे वैशिष्ट्ये सादर संच व्यावसायिक आणि शैक्षणिक संस्कृती संबंध निश्चित करण्यासाठी परवानगी देते. आधीच नमूद केले आहे, शिक्षण, संप्रेषण क्रियाकलाप शिक्षक नाही फक्त, पण देखील पालक यांचा समावेश आहे. आहे, ते देखील संस्कृती या प्रकारची आहे. वैशिष्ट्ये वरील संच वरील शिक्षक उपक्रम निर्दिष्ट करते आणि म्हणून तो व्यावसायिक संस्कृती शिक्षण अविभाज्य भाग आहे, असा युक्तिवाद केला जाऊ शकतो. नंतरचे एक व्यावसायिक पातळीवर शिक्षक आणि शिक्षक व शैक्षणिक प्रक्रिया (सहसा पालक) इतर नॉन-व्यावसायिक सहभागी अंमलबजावणी करू शकता.

शैक्षणिक प्रक्रियेत इतर सहभागी बद्दल काही शब्द

आम्हाला अनेक पालकांना शिकवण्याच्या दृष्टीने संस्कृती म्हणून या इंद्रियगोचर विचार करू या. साधारणपणे मुलांच्या शिक्षणासाठी पालक सज्जता एक निश्चित स्तर म्हणून प्रतिनिधित्व केले जाऊ शकते. नंतर तो अवलंबून असते हा या प्रक्रियेचा परिणाम काय असेल ते.

संकल्पना रचना घटकांची संख्या समाविष्टीत आहे:

• की पालक आपल्या मुलांना जबाबदारी एक पुरेशी पातळी आहे;
• पालकांनी व बाल विकास आवश्यक ज्ञान निर्मिती आहे;
• व्यावहारिक कौशल्य विकास, कुटुंबातील मुले च्या महत्वाच्या क्रियाकलाप आयोजित करण्यासाठी परवानगी;
• शैक्षणिक आणि शैक्षणिक संस्था (बालवाडी, शाळा) सह प्रभावी संवाद;
• पालक शिकवण्याच्या दृष्टीने संस्कृती.

शिक्षण, मानसशास्त्र, औषध व इतर शास्त्रांचा: या पातळीवर शिकवण्याच्या दृष्टीने संस्कृती ज्ञान विविध बेरीज आहे.

अध्यापनशास्त्र कल्पना भूमिका

आज खूप सांगितले गेले आहे. विविध शिकवण्याच्या दृष्टीने कल्पना, त्याच्या वेळ, अॅरिस्टॉटल आणि प्लेटो, Lev टॉल्स्टॉय आणि Grigoriy Skovoroda व्यक्त म्हणून Makarenko आणि व्ही Sukhomlinsky.

नंतरचे सर्वात प्रमुख कल्पना एक प्रशिक्षण आधी शिक्षण प्रक्रिया प्राधान्य होते. एक तल्लख शिक्षक मुलाच्या व्यक्तिमत्व विकास प्राधान्य देत, मानवी आणि नैतिक मूल्ये आधारित एक संकल्पना निर्माण केली.

आज, कलाकृती शिक्षण कल्पना त्यांचे मूल्य गमावले नाही, पण त्याच वेळी नवीन आवश्यक आहे. आज खूप लोकप्रिय परिषद, गोल टेबल आणि अनुभव विनिमय इतर फॉर्म आणि नवीन कल्पना उत्पादन का आहे.

या कल्पना महत्त्व सांगून ओळखले शिक्षक जमाती Shatsky, ते अध्यापनशास्त्र सराव मध्ये नवीन मार्ग, तसेच त्याच्या विज्ञान उघडू, असे ते म्हणाले.

एक शिक्षक आणि विद्यार्थी दरम्यान संवाद वैशिष्ट्ये

व्यावसायिक-शिक्षक संवाद शिक्षक आणि विद्यार्थी, प्रशिक्षण आणि शिक्षण हेतूने लागू केले जाते संवाद एक संपूर्ण प्रणाली आहे. प्रणाली घटक विद्यार्थी वैशिष्ट्ये अनेक निर्धारित आणि वय, फिटनेस स्तर, अभ्यास विषय वैशिष्ट्ये अवलंबून आहेत.

विशेषज्ञ दोन प्रणाली ओळखा:

• विषय-ऑब्जेक्ट प्रणाली, शिक्षक एक स्पीकर म्हणून लागू आहे, आणि विद्यार्थी श्रोता, तो स्वगत म्हणतात;
• विषय-विषय, शिक्षक आणि विद्यार्थी सतत संवाद मध्ये आहेत, एक संवाद आयोजित.

आज दुसऱ्या अधिक पुरोगामी मानले जाते, तो विद्यार्थी शिक्षण प्रणालीत सक्रिय सहभाग परवानगी देतो कारण. रोजगार हा फॉर्म विद्यार्थी पटकन विषय प्राप्त करण्यास परवानगी देते, आणि शिक्षक शक्य अधिक वस्तूनिष्ठपणे विद्यार्थी ज्ञान मूल्यमापन करते.

व्याख्या आणि शिकवण्याच्या दृष्टीने संस्कृती पातळी

शेवटी, मानले सर्व घटक, आम्ही एक शिकवण्याच्या दृष्टीने संस्कृती स्थापना संपूर्ण व्याख्या देऊ शकता. तो एक पाया म्हणून समावेश एक समग्र प्रणाली आहे, , सार्वत्रिक मूल्ये तो शिकवण्याच्या दृष्टीने क्रियाकलाप, संप्रेषण तंत्रज्ञान, कौशल्य आणि पद्धती एक खारा भाग अर्ज, आणि ड्रायव्हिंग घटक एक शिकवण्याच्या दृष्टीने कौशल्य आणि सतत व्यावसायिक आणि वैयक्तिक स्वत: ची इच्छा आहे.

या परिभाषेच्या आधारावर शिकवण्याच्या दृष्टीने संस्कृती खालील स्तर आहेत:

• कमाल: ते व्याख्या सूचीबद्ध सर्व घटक उपस्थिती द्वारे दर्शविले;
• माध्यम: पुरेसे शिक्षण अनुभव प्रभाव कला कल अभाव, लायकी योग्य पातळीवर असू शकते; कधी कधी या पातळीवर स्वत: ची विकास कोणत्याही प्रकारचे नसतानाही characterizes;
• कमी शिक्षक सुरुवात वैशिष्ट्यपूर्ण, अजूनही फक्त स्थापित केले जात संप्रेषण तंत्रज्ञान, लायकी, स्थापना तेव्हा शिक्षण त्यांच्या स्वत: च्या पद्धती विकसित नाही.