मता आणि त्यांचे प्रकार, आणि लायकी पातळी संकल्पना. शिकवण्याच्या दृष्टीने प्रक्रियेत मता. शिक्षण मता

मता आणि त्यांच्या प्रजाती संकल्पना अभ्यास संशोधक बहुतेक, त्यांच्या, बहपैलू पद्धतशीर आणि बहपैलू वर्ण चिन्हांकित करा. या प्रकरणात, त्यापैकी सर्वात अष्टपैलू निवडून समस्या की एक मानले जातात. आम्हाला विविध प्रकारच्या आणि लायकी स्तर आहेत काय अधिक विचार करू या.

विहंगावलोकन

सध्या, त्यांचे वर्गीकरण पध्दती एक प्रचंड विविधता आहे. या प्रकरणात, मता मुख्य प्रकार युरोपियन आणि राष्ट्रीय दोन्ही प्रणाली वापरून निर्धारित आहेत. GEF शब्दकोशातील मूलभूत श्रेण्या व्याख्या उपलब्ध आहे. विशेषतः, लायकी हा फरक लायकी. प्रथम एक व्यक्ती जाणीव आहे आणि व्यावहारिक अनुभव आहे विशिष्ट ज्ञान, कौशल्य आणि क्षमता एक संच आहे. लायकी सक्रियपणे त्यांची कामे ओघात प्राप्त व्यावसायिक आणि वैयक्तिक ज्ञान वापरण्याची क्षमता आहे.

प्रश्न संदर्भाप्रमाणे

तो सध्या तेथे एकही शब्दार्थासंबंधीचा जागा व्याख्या आहे, असे ते म्हणाले करणे आवश्यक आहे "कोर मता." शिवाय, विविध स्त्रोतांकडून, ते वेगळ्या जाते. शिक्षण की मता प्रकार करतांना, संशोधक आढळले धुसर आणि या श्रेणी आत विभागातील मृत्यूनंतर अभाव. एक उदाहरण जी Selevko वर्गीकरण आहे. संशोधक च्या मतानुसार, जसे मता अशा प्रकारच्या आहेत:

1. बोलका.
2. गणित.
3. माहिती.
4. उत्पादक.
5. Avtonomizatsionnaya.
6. नैतिक.
7. सामाजिक.

संवाद किंवा गणिती कार्ये सोडवणे: Peresekaemost वर्ग (मृत्यूनंतर) या वर्गीकरण व्यक्त, उदाहरणार्थ, उत्पादकता कोणत्याही गतिविधी एक सामान्य मालमत्ता म्हणून पाहिले जाऊ शकते आहे. माहिती श्रेणीमध्ये, इतर ओव्हरलॅप होत आहे, आणि त्यामुळे वर. त्यामुळे या प्रकारच्या मता स्वतंत्र म्हणून वाटप जाऊ शकत नाही. आच्छादित मूल्ये देखील अ व्ही Hutorskogo वर्गीकरण आढळले. खालील मता परिभाषित करते:

1. शैक्षणिक आणि माहितीपूर्ण.
2. मूल्ये आणि अर्थ.
3. सामाजिक आणि कामगार.
4. बोलका.
5. सामान्य सांस्कृतिक.
6. व्यक्तिमत्व.
7. माहिती.

विविध लेखक 3 ते 140 मता आढळू शकते. 1996 मध्ये, मूलभूत श्रेणी सूचक यादी बर्न एक परिषद येथे तयार करण्यात आले होते. खालील मता समाविष्टीत आहे:

1. सामाजिक आणि राजकीय.
2. Intercultural. ते आपण कोणत्याही धर्म किंवा संस्कृती लोक-यांशी सहकार्य अस्तित्वात करण्याची परवानगी देते.
3. आयुष्यभर जाणून घेण्यासाठी क्षमता निर्धारित करत आहे.
4. लेखी आणि तोंडी संवाद ताब्यात संबंधित.

घरगुती वर्गीकरण

सर्वात कठिण, तज्ञांच्या मते, व्यावसायिक मता प्रकार आयए हिवाळी ओळखले. त्याची वर्गीकरण उपक्रम श्रेणी आधारित आहे. हिवाळी व्यावसायिक competences खालील प्रकारचे ओळख:

1. परस्पर संवादाच्या एक विषय म्हणून, एक व्यक्ती म्हणून व्यक्ती संबंधित.
2. सामाजिक परस्पर संबंध व पर्यावरण संबंधित.
3. मानवी क्रिया थेट स्वास्थ्याचा.

प्रत्येक गटासाठी, की मता त्यांच्या दृश्ये प्रदान. त्यामुळे, खालील पहिल्या समाविष्ट केले आहेत:

1. Zdorovesberezheniya.
2. मूल्य-अर्थ आवड जगात.
3. नागरिकत्व.
4. एकत्रीकरण.
5. विशेषीकरण आणि वैयक्तिक प्रतिबिंब.
6. वैयक्तिक विकास.
7. स्वत: चे नियमन.
8. व्यावसायिक विकास.
9. भाषण आणि भाषा विकास.
10. जीवनाचा अर्थ.
11. मूळ भाषा संस्कृती ताबा.

मूलभूत कौशल्य दुसरा गट मता आहेत:

1. दळणवळण.
2. सामाजिक सुसंवाद.

गेल्या ब्लॉक क्षमता समाविष्ट:

1. क्रियाकलाप आवश्यक आहे.
2. माहिती तंत्रज्ञान.
3. मानसिक.

स्ट्रक्चरल घटक

त्यांना शिक्षण मता निवडक लेखक विश्लेषण जोरदार कठीण आहे दरम्यान, तर मूलभूत फरक शोधू. या संदर्भात, तो विषय च्या क्रियाकलाप vzaimopodchinennyh घटक म्हणून श्रेणी विचार उपयुक्त आहे. क्रियाकलाप लायकी कोणत्याही क्षेत्र भाग म्हणून खालील घटके समाविष्टीत आहे:

1. मानसिक.
2. प्रेरणादायी.
3. Axiological (व्यक्ती मूल्य संबंध आवड).
4. व्यावहारिक (कौशल्य, क्षमता, अनुभव, क्षमता).
5. भावनिक आणि volitional. या प्रकरणात लायकी संभाव्य लायकी मानले. हे क्रियाकलाप एक विशिष्ट क्षेत्रात लागू केले जाऊ शकते आणि स्वत: ची नियमन यंत्रणा वापरून प्रभावी असणे आवश्यक आहे.

महत्त्वाचा घटक

शिक्षक मता प्रकार, काही संशोधक त्यानुसार, दोन मूलभूत घटक समाविष्ट करावा. सामाजिक-मानसिक पैलू पहिल्या कायदे. इतर आणि स्वत: बरोबर सुसंवाद तो इच्छा आणि तयारी presupposes सहकारी अस्तित्वात आहेत. दुसरा घटक - एक व्यावसायिक. तो एक इच्छा क्रियाकलाप एक विशिष्ट क्षेत्रात काम करण्याची इच्छा यांचा समावेश आहे. हे घटक प्रत्येक यामधून मता विशिष्ट प्रकारच्या विभागली जाऊ शकते. शिकवण्याच्या दृष्टीने प्रक्रिया मूलभूत आणि विशेष घटक सादर. माजी सर्व विद्यापीठे पदवीधर संदर्भित. नंतरचे एक विशिष्ट कार्य महत्वाचे आहेत.

लायकी (अध्यापनशास्त्र प्रकार)

भविष्यात तज्ञ 4 अवरोध होणारी एक प्रणाली डिझाइन केले आहे. त्यांना प्रत्येक प्रकार व्याख्या व्यावसायिक लायकी शिक्षक:

1. एकूणच सामाजिक-मानसिक.
2. Professioinal.
3. विशेष सामाजिक-मानसिक.
4. एकूण व्यावसायिक.

नंतरचे एक विशेष गट त्यांच्या actualization मूलभूत कौशल्ये, ज्ञान, क्षमता, कौशल्य आणि तयारी व्याख्या आहे. हे ब्लॉक जसे विद्यार्थी 'मता अशा प्रकारच्या, समाविष्ट केले जाऊ शकते:

1. प्रशासन आणि व्यवस्थापन.
2. संशोधन.
3. उत्पादन.
4. डिझाईन आणि विधायक.
5. शिक्षण.

विशेष वर्गातील पातळी आणि पदवीधर प्रशिक्षण प्रकार यांचा समावेश आहे, त्याच्या इच्छा आणि तयारी उपस्थिती विशिष्ट क्रियाकलाप अंमलबजावणी करणे आवश्यक आहे. त्यांची सामग्री राज्य पात्रता मापदंड नुसार केले जाते. सामान्य सामाजिक-मानसिक लायकी इच्छा आणि इतरांसह प्रभावी संवाद बांधिलकी आहेत, मानसिक राज्यांमध्ये सतत बदलणार्या, पर्यावरणीय परिस्थिती, वैयि संबंध च्या पार्श्वभूमीवर इतर आणि स्वतः समजून करण्याची क्षमता. या नुसार, ब्लॉक करा की मूलभूत श्रेणी सोडणे. हे जसे मता अशा प्रकारच्या समाविष्टीत आहे:

1. सामाजिक (एक गट / संघ, जबाबदारी, सहिष्णुता मध्ये काम करण्याची क्षमता).
2. वैयक्तिक (इच्छा आणि स्वत: ला, सुधारणा करण्यासाठी, जाणून घेण्यासाठी विकसित करणे, आणि त्यामुळे पुढे इच्छा.).
3. माहिती (विद्यमान तंत्रज्ञान, त्यांचा वापर क्षमता, एक परदेशी भाषा ज्ञान आणि त्यामुळे पुढे मालकी.).
4. पर्यावरण (निसर्ग आणि समाज, इ नियम माहीत).
5. Valeological (त्यांच्या आरोग्यावर लक्ष ठेवण्यासाठी इच्छा आणि तयारी).

विशेष सामाजिक-मानसिक लायकी दृश्य एक व्यावसायिक बिंदू पासून, महत्वाचे लावणे कौशल्य गृहित धरणे, गुणवत्ता जे तत्काळ उत्पादकता काम उपलब्ध आहे.

मूलभूत कौशल्ये

विद्यार्थी मता प्रकार त्यांच्या प्रशिक्षण, मूलभूत कौशल्ये निर्मिती पदवी गुणवत्ता मुख्य निकष म्हणून सर्व्ह करावे. नंतरचे हेही खालील कौशल्य आहेत:

• सरकार;
• संवाद;
• सामाजिक व नागरी;
• उद्योजकता;
• व्यवस्थापन;
• analizatorskie.

मुख्य युनिट देखील समाविष्टीत आहे:

• मानसोपचार कौशल्ये
• मानसिक क्षमता;
• obschetrudovye गुणवत्ता;
• सामाजिक कौशल्ये
• वैयक्तिकरित्या-देणारं कौशल्य.

येथे आहेत:

• वैयक्तिक आणि sensorimotor कौशल्ये
• सामाजिक आणि व्यावसायिक कौशल्य ;
• polyvalent लायकी;
• विशेष मानसिक क्षमता आणि त्यामुळे पुढे.

वैशिष्ट्ये

वर सूचीबद्ध कौशल्य, विश्लेषण, ते शिक्षण मता मूलभूत प्रकार सुसंगत आहेत नोंद केली जाऊ शकते. त्यामुळे, सामाजिक युनिट, जबाबदारी घेणे एकत्र उपाय बाहेर काम आणि त्यांच्या अंमलबजावणी सहभागी करण्याची क्षमता यांचा समावेश आहे. सामाजिक लायकी समावेश आणि धर्म आणि पारंपारीक संस्कृती, समाज आणि व्यापार गरजा वैयक्तिक हितसंबंध संयोग प्रकटीकरण विविध सहिष्णुता. मानसिक युनिट, परिपूर्ती आणि वैयक्तिक अनुभव च्या actualization गरज, नवीन माहिती आणि नवीन कौशल्ये आत्मसात, स्वत: ची सुधारणा करण्याची क्षमता अन्वेषण करण्यासाठी गरज ज्ञान पातळी वाढवणे करण्याची तयारी समावेश आहे.

लायकी विकास स्तर

वैशिष्ट्यपूर्ण वर्तणुकीशी निर्देशक विषय कौशल्य मूल्यांकन महान महत्व निःसंशयपणे आहे. पण विद्यमान competences विकास महत्वाचे पातळी ठळक. तो काही पाश्चात्य कंपन्या वापरले सर्वात अष्टपैलू प्रणाली वर्णन मानले जाते. या वर्गीकरण आत महत्वाचे गुण निर्धारित करू शकता योग्य पावले त्यांना ठेवून. प्रत्येक पूरक क्लासिक आवृत्ती मध्ये 5 स्तर पुरवतो:

1. नेतृत्व - अ
2. मजबूत - व्ही
3. मूलभूत - एस
4. अपुरी - डी
5. असमाधानकारक - ई

गेल्या पातळी की विषय आवश्यक कौशल्ये नाही सूचित करते. शिवाय, तो विकसित करण्यासाठी प्रयत्न करत नाही. ही पातळी असमाधानकारक असल्याचे कारण लोक केवळ कोणत्याही कौशल्य वापरू नका मानले जाते, पण त्यांच्या महत्त्व समजत नाही. अपुरा पदवी आंशिक प्रकटीकरण कौशल्य प्रतिबिंबित करते. विषय, लायकी समाविष्ट कौशल्य वापर त्यांच्या महत्त्व समजून, तथापि, या प्रभाव सर्व प्रकरणांमध्ये येऊ देत नाही प्रयत्न करणे झुकत. मूलभूत पातळीवर माणसं साठी पुरेसा आणि आवश्यक मानले जाते. ही पातळी विशिष्ट कौशल्य आणि वर्तणुकीशी कायदे या लायकी वैशिष्ट्यपूर्ण आहेत काय सूचित करते. मूलभूत पातळीवर प्रभावी क्रिया चांगल्या मानले. मध्यम व्यवस्थापक प्रमुख स्थायी लायकी मजबूत पातळी आवश्यक. तो कौशल्य एक अतिशय चांगला मॅच्युरिटी सूचित करते. जटिल कौशल्य शहरी अस्तित्व, काय होत आहे ते सक्रिय प्रभाव आहे, गंभीर परिस्थितीत कार्यान्वित समस्यांचे निराकरण करू शकता. ही पातळी देखील अपेक्षा आणि नकारात्मक घटना टाळण्यासाठी क्षमता समाविष्टीत आहे. वरच्या व्यवस्थापक आवश्यक कौशल्य निर्मिती सर्वोच्च पदवी. धोरणात्मक निर्णय घेऊन व्यवस्थापक नेतृत्व पातळी आवश्यक आहे. ही पद्धत विषय फक्त स्वतंत्रपणे आवश्यक कौशल्य अर्ज करू शकणार नाही, असे गृहीत, पण इतर योग्य संधी निर्माण करू शकता. competences नेतृत्व पातळी एक व्यक्ती, उपक्रम स्वच्छपणे नियम, अटी, कार्यपद्धती कौशल्य आणि क्षमता प्रकटीकरण योगदान आयोजन.

पूर्तता अटी

मता प्रभावी अर्ज अनिवार्य वैशिष्ट्ये अनेक असणे आवश्यक आहे. विशेषतः, त्यांनी:

1. विस्तृत. मता यादी सर्व गतिविधी घटक कव्हर पाहिजे.
2. अलग. विशिष्ट मता एक विशिष्ट क्रियाकलाप अनुरूप पाहिजे, स्पष्टपणे इतरांना वेगळे. कौशल्य आच्छादित जेथे केस, कामगिरी विषय किंवा मूल्यांकन अडचणी आहेत.
3. लक्ष केंद्रित केले. लायकी स्पष्टपणे परिभाषित केले पाहिजे. एक कौशल्य, क्रियाकलाप फील्ड जास्तीत जास्त पोहोचण्याचा प्रयत्न करण्याची गरज नाही.
4. उपलब्ध आहे. प्रत्येक पूरक शब्दरचना अशा असावा सर्वत्र वापरले जाऊ शकते असे.
5. विशिष्ट. मता व्यवस्थापन प्रणाली मजबूत करण्यासाठी आणि दीर्घकालीन ध्येय मजबूत करण्यासाठी डिझाइन केले आहेत. ते गोषवारा असाल तर, इच्छित परिणाम त्यांना नाही.
6. आधुनिक. कॉम्पलेक्स competences सतत पुनरावलोकन आणि वास्तव नुसार फेरबदल करावा. ते विषय, समाज, व्यवसाय आणि राज्य दोन्ही वर्तमान आणि भविष्यातील गरजा खात्यात घेणे आवश्यक आहे.

निर्मिती वैशिष्ट्ये

शिकवण्याच्या दृष्टीने क्रियाकलाप थेट परिणाम म्हणून लायकी-आधारित एक भाग म्हणून मूलभूत कौशल्ये निर्मिती करते. या क्षमता समाविष्टीत आहे:

1. वर्तमान इंद्रियगोचर स्पष्ट करण्यासाठी, ते आहेत, त्यांना संबंध, योग्य ज्ञान वापरुन होऊ.
2. शिकणे - शैक्षणिक क्रियाकलाप क्षेत्रात समस्यांचे निराकरण करा.
3. आमच्या वेळ त्वरित समस्या नॅव्हिगेट करा. हे, विशेषतः, राजकीय, पर्यावरण, क्रॉस सांस्कृतिक समस्या यांचा समावेश आहे.
4. व्यावसायिक आणि इतर उपक्रम विविध प्रकारचे सामान्य आहे की समस्यांचे निराकरण करण्यासाठी.
5. आध्यात्मिक क्षेत्र ओरिएंट.
6. विशिष्ट सामाजिक भूमिका अंमलबजावणी संबंधित समस्यांचे निराकरण करण्यासाठी.

शिक्षक कार्ये

लायकी निर्मिती केवळ नवीन अंमलबजावणी करून चेंडू नाही शिक्षण सामग्री, पण तंत्रज्ञान आणि सूचना पद्धती, आधुनिक अटी पुरेसे. यादी जोरदार रूंद आहे, व शक्यता अत्यंत विविधतापूर्ण आहेत. या संबंधात, ती कळ मोक्याचा दिशा ओळखणे आवश्यक आहे. उदाहरणार्थ, एक पुरेशी उच्च क्षमता उत्पादक तंत्रज्ञान आणि तंत्र. त्याची अंमलबजावणी मता गाठले आणि competences संपादन प्रभावित करते. शिक्षक मूलभूत कामे यादी, त्यामुळे खालील समाविष्टीत आहे:

1. मुलांच्या स्वत: ची पूर्तता अटी तयार करत आहे.
2. उत्पादक कौशल्य आणि ज्ञान एकरुपता.
3. आयुष्यभर त्याच्या बेस पुन्हा भरुन काढणे विकास आकांक्षा.

शिफारसी

काही विशिष्ट नियम मार्गदर्शन करावे वर सूचीबद्ध कार्ये अंमलबजावणीसाठी:

1. सर्व प्रथम, शिक्षक समजून त्याच्या क्रियाकलाप की हरकत नाही आढळते की आहे, आणि त्याच्या सहभाग स्थापना आहे एक व्यक्तिमत्व.
2. प्रशिक्षण क्रियाकलाप नाही वेळ आणि मेहनत राखून पाहिजे. मुले शैक्षणिक आणि माहितीपूर्ण उपक्रम सर्वात उत्पादक पद्धती विकास मदत करणे आवश्यक आहे.
3. प्रश्न विचार प्रक्रिया, विकास अधिक वारंवार वापरली पाहिजे "का?". प्रभावी काम आवश्यक अट म्हणून सेवा कार्यकारण भाव संबंध समजून घेणे.
4. सर्जनशील क्षमता विकास समस्या व्यापक विश्लेषण केले आहे.
5. मानसिक कार्ये सोडवणे अनेक मार्ग वापरले पाहिजे.
6. अलविदा त्यांच्या शिक्षण संभावना समजून घेणे आवश्यक आहे. या संदर्भात, ते अनेकदा विशिष्ट क्रिया, ते आणणे परिणाम परिणाम स्पष्ट करणे आवश्यक आहे.
7. प्रणालीचे ज्ञान उत्तम एकरुपता तो योजना आणि योजना वापर करण्यास सूचविले जाते.
8. शैक्षणिक प्रक्रिया अर्थातच मुलांच्या वैयक्तिक वैशिष्ट्ये विचार करणे आवश्यक आहे. conditionally एक विशिष्ट गट मध्ये त्यांना एकत्र पाहिजे शैक्षणिक समस्या उपाय सुविधा. त्यांना तो त्याच ज्ञान मुलांचा समावेश सल्ला दिला आहे. पालक आणि इतर शिक्षक बोलू सल्ला दिला विशिष्ट वैशिष्ट्ये नीट समजून घेण्यासाठी.
9. हे प्रत्येक मुलाच्या आवडी, विकास संयोजना अनुभव खात्यात घेणे आवश्यक आहे. शाळा कुटुंब लक्षपूर्वक काम करणे आवश्यक आहे.
10. मुलांच्या संशोधन काम प्रोत्साहन दिले पाहिजे. आपण प्रयोग तंत्र विद्यार्थी एखाद्या गोष्टीची स्वत: ला किंवा दुसर्याला माहिती करुन देणे किंवा तिचा परीचय करुन देणे एक मार्ग शोधू पाहिजे, अल्गोरिदम विविध स्त्रोतांकडून समस्या आणि माहिती प्रक्रिया निराकरण करण्यासाठी वापरले जातात.
11. तो प्रदेश ताब्यात घेतला ते सर्व आहे भविष्यात त्याची योजना वसूली घालतील मध्ये हे आवश्यक अशा प्रत्येक व्यक्तीला ते जीवनात एक जागा आहे मुलांना स्पष्ट करण्यासाठी, आहे.
12. एक महत्वाची गरज - आपण जेणेकरून प्रत्येक मुलाला त्याला हे ज्ञान समजतात प्रशिक्षित करण्याची आवश्यकता आहे.

या सर्व नियम आणि शिफारसी - ज्ञान आणि कौशल्य, मागील पिढ्या अनुभव शिकवण फक्त एक लहान भाग. त्यांचे उपयोग, तथापि, लक्षणीय कार्ये अंमलबजावणी प्रक्रिया सुविधा आणि प्रोत्साहन व्यक्तिमत्व निर्मिती आणि विकास होणारी शिक्षण ध्येय, अधिक जलद यश. निःसंशयपणे, हे नियम सर्व आधुनिक शर्तींच्या रुपांतर करणे आवश्यक आहे. जलद-पेस जीवन शिक्षण, कौशल्य, व्यावसायिकता, प्रक्रियेत सर्व सहभागी वैयक्तिक गुण गुणवत्ता नवीन मागण्या करते. त्याच्या उपक्रम नियोजन करताना शिक्षक खात्यात हे मान्य करायला हवे. या परिस्थीतीमध्ये त्याच्या क्रियाकलाप अपेक्षित परिणाम आणेल.