हायस्कूल मध्ये प्रशिक्षण विद्यार्थी शिकवण्याच्या दृष्टीने अनुकूलन अटी

माध्यमिक शाळा विद्यार्थ्यांना मुक्काम पहिल्या दिवस विविध अडचणी सह चेहर्याचा आहेत. या अडचणी उद्देश आणि काल्पनिक मध्ये फरक आहेत. उद्देश विद्यार्थ्यांना थेट परिणाम झाला जे जाऊ शकत नाही बाह्य वातावरण या आणि संस्था अटी निर्धारित आहेत त्या, काल्पनिक समावेश - प्रत्येक विद्यार्थी मध्ये मूळचा अडचणी, आणि तो त्याच्या मूल्य अभिमुखतेमध्ये, ध्येय आणि अनुभव आधारित स्वत: मात करणे शक्य आहे, .

शिक्षण, सामाजिक मानसिक-, व्यावसायिक: सर्व अडचणी तीन श्रेणींमध्ये गटामध्ये समाविष्ट केले जाऊ शकते. शिक्षण प्रक्रिया, चाचण्या आणि परीक्षा, नवीन पद्धती आणि शैक्षणिक आणि वैज्ञानिक काम संस्था फॉर्म वर विद्यार्थ्यांना नवीन आवश्यकता अद्भुतता मात संबंधित उपदेशात्मक अडचणी. विद्यापीठ अभ्यासक्रम प्रभुत्व विद्यार्थी क्षमता, स्वतंत्रपणे काम विचार, नवीन, तो लक्ष वेधून घेणे आणि सराव मध्ये अर्ज करू शकणार अर्थातच साहित्य उमजणे, आवश्यक आहे. विद्यार्थ्यांना 'ज्ञान देखरेख विद्यापीठ वैशिष्ट्यपूर्ण वारंवारता (सातत्य शाळा विरोध म्हणून), सर्व विषयांत महत्त्वपूर्ण नियमित चाचणी आणि परीक्षा आहेत अभ्यासक्रम. सराव आणि दरम्यानचे ज्ञान चाचणी तंत्र: सेमिनार, व्यावहारिक आणि प्रयोगशाळा वर्ग, मोड्यूल्स आणि वैयक्तिक मुलाखती. जूळवून घेण्याची प्रक्रिया किंवा त्याचा परिणाम या कालावधीत विशिष्ट महत्व संक्रमण संबंधित अडचणी प्रशिक्षण स्वरूपात एक उच्च शिक्षण संस्था.

विशेषतः, टिप-घेणार्या व्याख्याने, व्यावहारिक अवघडपणा आणि सेमिनार गरज, स्वतंत्र अभ्यास वाढ, मतदान आणि नियंत्रण प्रणाली कार्यक्षमता बदल. मुख्यत्वे एक उपदेशात्मक परिस्थिती अद्भुतता साहित्य मास्टरींग शाळा प्रकारे विकत घेतले devalues. या काळजी भरुन प्रयत्न करत आहे नेहमी यश होऊ देत नाही. विद्यार्थी नवीन कौशल्य, पुरेसा फॉर्म आणि प्राप्त होईपर्यंत खूप वेळ चाचणी शिकवण्याच्या पद्धती उच्च शिक्षण संस्था. हे सर्व, दररोज सक्तीचे आणि पद्धतशीर काम, वैयक्तिकरित्या आणि हळूहळू प्रत्येक विद्यार्थी ठेवा घेते.

विद्यार्थी शरीर त्या व्यक्तीला नोंद संबंधित सामाजिक आणि मानसिक समस्या: जीवन अटी लोक वेढला, क्रियाकलाप, गट परस्पर संबंध शैली सामूहिक मोड मध्ये वर्तन नियम, अभ्यासक्रम, नवीन शहर आणि जीवन वैशिष्ट्ये, अद्भुतता अध्यापक पूर्णपणे मानक बदलले अटी आवश्यक स्वत: ची व्यवस्थापन बजेट आणि विविध आर्थिक अडचणी मात, स्वत: ची व्यवस्थापन आणि वेळ व्यवस्थापन गरज.

हे सर्व मोठ्या मानाने मज्जासंस्था प्रभावित करते, मानसिक प्रक्रियांचा तरुण izmenyaetharakter. उच्च शिक्षण प्रशिक्षण फॉर्म बौद्धिक, मानसिक थकवा हळूहळू जमा करण्यासाठी योगदान देऊ शकते, कारण मानसिक unpreparedness, लक्ष, स्मृती, विचार कमी करणे यशस्वीरित्या प्रशिक्षण करू शकत नाही की चांगल्या राज्य न करता, होईल.

निवडलेल्या विशेष च्या प्रभुत्व संबंधित व्यावसायिक अडचणी: प्रशिक्षण प्रक्रिया शिकवण्याच्या दृष्टीने आवड पाहण्याची क्षमता गरज जागरूकता प्रशिक्षण, संशोधन आणि समुदाय सेवा एकत्र व्यवस्थापन कौशल्य आत्मसात सर्व वयोगटातील लोक काम जाणून घेण्यासाठी.

जूळवून घेण्याची प्रक्रिया किंवा त्याचा परिणाम प्रक्रियेत मानसिक घटक सर्वसाधारण आणि वैयक्तिक ट्रेंड अभ्यास करून, संशोधक की freshmen येथे अनुकूल यंत्रणा निर्मिती अनेक पायऱ्यांमध्ये स्थान घेते निष्कर्ष आले. कारण पहिल्या टप्प्यात मानसिक प्रक्रिया सक्रिय, द्वारे दर्शविले जाते सिंहाचा प्रशिक्षण लोड निर्देशक देखील सहसा वाढतात तेव्हा. या अस्तित्व नवीन अटी जीव प्रतिसाद म्हणून पाहिले पाहिजे. प्रत्येक विद्यार्थी वैयक्तिक जूळवून घेण्याची प्रक्रिया किंवा त्याचा परिणाम पूर्णविराम, पण मुख्यतः या टप्प्यावर zakanchivaetsya.Sleduyuschy स्टेज नवीन गुणात्मक पातळीवर नवीन डायनॅमिक समज निर्मिती आणि मानसिक प्रक्रियांचा विकास द्वारे दर्शविले जाते प्रथम सत्र मध्यभागी. तथापि, अनुकूल यंत्रणा नाही अतिशय स्थिर या कालावधीत मानसिक प्रक्रियांचा मध्ये लक्षणीय चढउतार, उच्च शैक्षणिक कामगिरी अगदी विद्यार्थी आहेत कारण,. ही पद्धत दुसरी टर्म मध्यभागी सहसा पूर्ण आहे.

तिसरी पायरी आक्षेपार्ह स्थिर जूळवून घेण्याची प्रक्रिया किंवा त्याचा परिणाम कालावधीत, तेव्हा अनुकूल यंत्रणा आणि नवीन निर्मिती म्हणून regarded जाऊ शकते डायनॅमिक समज सेवनाने पूर्ण. संशोधनातून दिसून आले आहे उच्च माध्यमिक शाळा (यश स्थिरीकरण, थकवा कमी आत्मनिर्भरता, पुढाकार, वैज्ञानिक संशोधन आणि समुदाय सेवा, स्वत: ची शिक्षण, इ सक्रिय सहभाग एक उच्च पातळी) विद्यार्थी यशस्वी जूळवून घेण्याची प्रक्रिया किंवा त्याचा परिणाम चिन्हे दुसऱ्या ओवरनंतर आहेत की - लवकर तिसऱ्या सत्र.

ही समस्या तपास, शास्त्रज्ञ विद्यार्थ्यांची विविध गट विविध उपक्रम त्यांच्या संबंधात त्यानुसार, तसेच ते जूळवून घेण्याची प्रक्रिया किंवा त्याचा परिणाम प्रक्रियेचा कसे म्हणून ओळखले. विद्यार्थी भाग तसेच विकसित क्षमता, प्रवृत्ती आणि रूची द्वारे दर्शविले जाते. ते एक-sidedness, इतर व्याज अभाव होऊ नका क्रियाकलाप कोणत्याही प्रकारची व्याज.

या विद्यार्थ्यांना, तसेच जाणून कुशलतेने सार्वजनिक शिक्षण आणि संशोधन मेळ. व्यावसायिक आवडी ते ओळखणे आणि भविष्यात उपक्रम विस्तृत व्याप्ती कव्हर. काही विद्यार्थ्यांना एक अरुंद स्पष्ट लक्ष केंद्रित भिन्न शिकवण्याच्या दृष्टीने गतिविधी नाहीत.

ते एक उच्च शिक्षण संस्था अभ्यास विशेष विषय अभ्यास विश्वास आहे. या विद्यार्थी उपक्रम दिग्दर्शित आणि एका विशिष्ट विशेष च्या प्रभुत्व subordinated आहे. सर्व व्याज व्यावसायिक कार्ये बाहेर मर्यादित आहे. ते सामाजिक, संशोधन सक्रिय आहेत, काही शैक्षणिक यश आहे. काही विद्यार्थ्यांना संशोधन सिंहाचा रस दाखविला आहे. आम्ही त्यांच्या निवडलेल्या मार्ग त्यांना विचलित असा विश्वास कारण इतर उपक्रम टाळण्यासाठी शक्य तितके प्रयत्न करा. या विद्यार्थ्यांना कोणत्याही इतर उपक्रम स्वारस्य व्यक्त, तर तो फक्त कर्तव्य विकसित अर्थाने नाही.

आम्ही ही समस्या अनेक शिक्षक संशोधन आधारावर उच्च शिक्षण संस्था अभ्यास प्रथम वर्ष विद्यार्थी सकारात्मक जूळवून घेण्याची प्रक्रिया किंवा त्याचा परिणाम मानसिक व शिकवण्याच्या दृष्टीने अटी हायलाइट करू शकता:

- विविध प्राध्यापकांच्या विद्याशाखा विद्यार्थी गट क्युरेटर freshmen एक गट मानसिक समाधान विद्यार्थ्यांना परिस्थिती निर्माण करणे शक्य तितकी प्रयत्न केला अनिवार्य नियुक्ती हक्क राखीव;

- शिक्षक क्रियाकलाप अपयश मध्ये, निरिक्षक कर्तव्ये उपाध्यक्ष अधिष्ठाता किंवा वाटप करणे अटी अनुकूलन सुविधा वरिष्ठ शिक्षकांना ;

- पद्धतशीर वैयक्तिक आणि जीवनाच्या शर्तींच्या याव्यतिरिक्त आणि जूळवून घेण्याची प्रक्रिया किंवा त्याचा परिणाम या समस्या प्रथम वर्ष विद्यार्थी वैयक्तिक आणि गट मुलाखती संस्था, (नवीन शैक्षणिक संस्था शैक्षणिक प्रक्रिया आणि सार्वजनिक जीवन संघटना नवीन संस्थेत नियम व वर्तन नियम स्पष्ट संदर्भ, विविध उच्च जलद स्थापना शैक्षणिक प्रक्रिया संस्था फॉर्म आणि विद्यार्थी 'ज्ञान, इ मूल्यमापन प्रणाली विविध पध्दती);

- शिक्षण, आराम आणि नवीन देश स्थिती संबंधित विद्यार्थ्यांचा खऱ्या गरजा अभ्यास;

- शैक्षणिक उपक्रम विविध, विशेषतः, वर्तन सुधारणा अमलात आणणे, ज्यात, विद्यार्थी आत्मविश्वास, नैसर्गिकरित्या इतर होऊ करण्याची क्षमता विकसित संस्थेची जाहिरात.

वैयक्तिक प्रक्रिया अनुकूलन प्रभुत्व, आम्ही विश्वास, या दिशेने विद्यापीठ शिक्षक यश खात्री आणि त्यांच्या सर्जनशीलता आणि कौशल्य विकास घालतील.

शैक्षणिक प्रणाली आणि जूळवून घेण्याची प्रक्रिया किंवा त्याचा परिणाम, सामाजिक वातावरण, वैयक्तिक, सामूहिक सामाजिक आणि कायदेशीर संरक्षण निदान परिणामकारकता मानसिक आणि शिकवण्याच्या दृष्टीने विश्लेषण प्राथमिक ज्ञान, आरोग्य शिक्षक हेतुपूर्वक काम शिक्षण, सामाजिक वातावरण राज्य freshmen आहेत जे अवलंबून परवानगी देते.

शैक्षणिक संस्था मध्ये हेतुपूर्ण काम पेव, तसेच माध्यमातून सक्रिय स्वत: ची अंतर्गत प्रथम सत्र अखेरीस विद्यार्थ्यांना सर्वात जीवन आणि शैक्षणिक काम नवीन परिस्थिती, विविध उपक्रम सर्वाधिक दर पोहोचत प्रामुख्याने नित्याचा आहे.