आणि शिकवण्याच्या दृष्टीने मानसशास्त्र. मुख्य उद्दिष्टे आणि शैक्षणिक क्रियाकलाप तत्त्वे.

मानसशास्त्र शाखा खास आयोजित प्रशिक्षण अटी मनुष्याच्या सामाजिक अनुभव संपादन प्रक्रिया regularities अभ्यास करतो, "शैक्षणिक मानसशास्त्र" असे म्हणतात. या क्षेत्रफळ associative शैक्षणिक मानसशास्त्र आधार आहे टर्म "प्रशिक्षण उपक्रम" आहे. अगदी वेगवेगळ्या प्रकारे उपचार सक्षम लोकांमध्ये "शैक्षणिक क्रियाकलाप" ही संकल्पना, कधी कधी अशा प्रशिक्षण किंवा शिक्षण म्हणून संकल्पना संबद्ध आहे.

आम्ही डीबी त्यानुसार या संकल्पना विचार करू शकता कोण की "शिक्षण क्रियाकलाप विश्वास ठेवला Elkonin - वैज्ञानिक संकल्पना क्षेत्रात क्रिया त्याच्या सामग्री प्रभुत्व सामान्य मोड आहेत की एक क्रियाकलाप ... अॅक्टिव्हिटी पुरेसा हेतू प्रोत्साहन दिले पाहिजे. ते असू शकते ... क्रिया, किंवा दुसऱ्या शब्दांत, प्रेरणा, स्वत: ची वाढ, स्वत: ची सुधारणा "[238 पी सामान्य पद्धती हेतू संपादन. 245]. काही प्रकरणांमध्ये, शैक्षणिक मानसशास्त्र क्रिया विशिष्ट मोड प्रशिक्षण उपक्रम विश्लेषण. ती नेहमी विषय लक्ष केंद्रित केले आणि त्याच्या स्वत: ची विकास, सुधारणा आणि उपयुक्त आणि माहितीपूर्ण शैक्षणिक उपक्रम आपल्या व्यक्तिमत्व धन्यवाद निर्मिती सूचित केले आहे.

शैक्षणिक मानसशास्त्र शैक्षणिक क्रियाकलाप अनेक मूलभूत तत्त्वे वेगळे, इतर वेगळी शिक्षण प्रकार.

1. विशेषतया शैक्षणिक कार्ये आणि साहित्य प्रभुत्व पत्ता उद्देश आहे.
2. ही शिकवण मध्ये कमजोरी सामान्य वैज्ञानिक संकल्पना आणि कृती तत्त्वे.
3. क्रिया संयुक्त पद्धती (ऐहिक मार्ग विरोध म्हणून) जीवन कठिण कार्ये समाधान महत्व.
4. प्रशिक्षण उपक्रम मानवी व्यक्तिमत्त्वाचा वैशिष्ट्ये बदल अग्रगण्य.
5. त्यानंतर, या संपूर्ण जटिल मानसिक वैशिष्ट्ये आणि विद्यार्थी सामाजिक वर्तन, त्याच्या स्वत: च्या कृती परिणाम अवलंबून बदल होतो.

शैक्षणिक उपक्रम शैक्षणिक मानसशास्त्रावर मुख्य उत्पादन जटिल त्यांनी शास्त्रशुद्ध व व्यावहारिक समस्येवर मूलभूत एक रचना ज्ञान आहे. शैक्षणिक उपक्रम, अशा प्रेरणा म्हणून संकल्पना बनलेले कार्ये सर्वात बदलेला स्वरूपात स्वत: ची नियंत्रण फिरविणे,, शिकत उपक्रम शिकणे, मूल्यमापन स्वत: ची प्रशंसा आणि नियंत्रण फिरविणे,. प्रेरणा सर्वात मूलभूत शिक्षण घटक आहे, कोणत्याही शिकत क्रियाकलाप भाग, अंतर्गत आणि क्रियाकलाप प्रकार बाह्य दोन्ही असू शकतो आहे, पण तो नेहमी व्यक्तिमत्व संदर्भात विद्यार्थी आतील आहे.

कार्य विद्यार्थी शिकणे एक विशिष्ट परिस्थिती एक विशिष्ट कार्य स्वरूपात देण्यात येते. कारण या क्षणी तो काहीतरी नवीन आणि अज्ञात शोधण्यासाठी करण्याची संधी आहे या पैलू, विद्यार्थी अतिशय महत्त्वाचे आहे. हे करण्यासाठी, काही प्रयत्न आवश्यक आहे, आणि विषय संपर्क साधावा आणि रिझल्ट ध्येय दर्शवितो आहे. शैक्षणिक मानसशास्त्र स्पष्ट इतर शिक्षण कार्य दरम्यान मुख्य फरक नसून संवाद जे वस्तू पेक्षा, व्यक्ती बदल शेवटी परिणाम आहे की, एक व्यक्ती म्हणून आहे.

आणि शिकवण्याच्या दृष्टीने मानसशास्त्र शिक्षण कार्य विशेष मागणी ठेवतो.

1. प्रथम कार्य एक जटिल प्रणाली भाग असावा, आणि त्याची उपयुक्तता संपूर्ण प्रणाली एकूण एकूण असा अंदाज आहे.
2. कार्य तयार करताना, आपण पुढील शैक्षणिक उद्देशांसाठी अंमलबजावणी खात्री नाही फक्त करण्यासाठी प्रयत्नांची पराकाष्ठा करणे आवश्यक, पण अधिक दूरस्थ अंमलबजावणी करण्याचा प्रयत्न केला.
3. प्रशिक्षण उपक्रम योग्य अंमलबजावणी मदत करण्यासाठी शिकण्याची उद्दिष्टे शैक्षणिक प्रणाली विकासात मदत केली पाहिजे, आणि.
4. शैक्षणिक उद्दिष्टे योग्य कृती म्हणजे शिक्षण थेट उत्पादन म्हणून की अशा प्रकारे सादर करणे आवश्यक आहे.

या आधारावर आम्ही शैक्षणिक क्रियाकलाप संपूर्ण प्रक्रिया शिक्षण कार्ये प्रभाव कमी लेखू नये, विशेषत: पासून मानसशास्त्र आणि अध्यापनशास्त्र माध्यमिक व उच्च माध्यमिक मध्यम व्यवस्थापक स्पष्टपणे पुष्टी आहे.