तंत्रज्ञान सर्जनशील समस्या आधारित शिक्षण आणि विद्यार्थी बौद्धिक विकास

महान शिक्षक Vasily Sukhomlinsky की प्रशिक्षण एक सामान्य जमा आणि मेमरी व्यायाम म्हणून सर्व्ह नये. तो मुलांना निरीक्षण, विचार आणि कारण कौशल्य माध्यमातून, आपण एक निर्माता, आणि एक प्रवासी शोधक होऊ शकतात शिकवले.

आज, शाळा कार्य शिक्षण सर्जनशील व्यक्ती स्वतंत्रपणे विचार आणि निश्चितच सांगू जो समर्थ आहे. त्यामुळे अनेक शिक्षक समस्या आधारित शिक्षण पद्धती वापरा.

समस्या सेट पद्धत वापरून शिक्षण सार काय आहे

समस्या-आधारित शिक्षण अंतर्गत ज्या दरम्यान सातत्याने शैक्षणिक उद्देशांसाठी समस्याप्रधान परिस्थितीत निर्माण निराकरण प्रशिक्षण या प्रकारची, समजले पाहिजे. अंतर्गत समस्या परिस्थिती लाजाळू अडचण, आधीच विकत घेतले ज्ञान आणि ज्या तयारी प्रस्तावित कार्य निराकरण करण्यासाठी आवश्यक आहे त्या दरम्यान उलट आहे समजले जाऊ. समस्या परिस्थिती निर्माण होते जे काम, समस्या समस्या, किंवा फक्त एक समस्या म्हणतात.

एस एल Rubinshteyn, समस्या-आधारित शिक्षण मानसिक खुर्च्या विचार, विचार कोणत्याही प्रक्रिया नेहमी एक समस्या परिस्थिती वाढ देते की प्रबंध प्रतिपादन केले.

हे अडचण नाही प्रत्येक प्रकारची समस्या परिस्थिती होऊ शकते की नोंद करावी. त्यामुळे समस्या-आधारित शिक्षण तंत्र अडचणी स्वरूप समजून घेणे यांचा समावेश आहे. विद्यार्थी तो की, तो अगोदरच प्राप्त झाले आहे ज्ञान नसणाऱ्या एक विशिष्ट कार्य करण्यासाठी, नवीन मार्ग आणि कृती पद्धती शोधण्यासाठी गरज आहे असे वाटत करणे आवश्यक आहे. त्यामुळे सर्जनशील विचार घटक म्हणून शोधण्यासाठी आवश्यक होते.

आधी नमूद समस्या आधारित शिक्षण तंत्रज्ञान सर्जनशीलता आणि विचार निर्मिती प्रक्रिया उपलब्ध आहे. शिक्षक हे विद्यार्थ्यांना क्रियाकलाप या प्रकारची तयार नाहीत की बाहेर वळते, विद्यार्थी, अभ्यासक्रमांतील एक विशिष्ट टप्प्यावर पोहोचू ठेवते तर ते होणार नाही. हे विद्यार्थी त्यांच्या स्वत: च्या शक्ती विश्वास गमावू नका मनात भरले करणे आवश्यक आहे आणि ते आकलन झाले आणि नवीन जाणून घेण्यासाठी इच्छा गमावला नाही की.

दीर्घकालीन अभ्यास समस्या शिक्षण तंत्र खालील पायऱ्या समावेश दाखवा:

- समस्या परिस्थिती समजून झाला आहे;

- परिस्थिती आणि एक विशिष्ट समस्या ओळख विश्लेषण;

- उमेदवारीबाबत पायरी करून निर्णय कल्पनेची चाचणी रद्दबातल;

- विश्लेषण आणि निर्णय करीता.

दु: ख प्रशिक्षण वापरले मुख्य पद्धती

समस्या विधान, नवगामी आणि संशोधन: समस्या-आधारित शिक्षण खालील पद्धती आहेत.

समस्या सादरीकरण पद्धत मुख्य सार शोध विद्यार्थी, नवीन ज्ञान शोध आणि अभ्यास मार्ग शोध मध्ये समावेश. त्यामुळे भविष्यात स्वतंत्र शोध विद्यार्थी तयार आहे. तसेच, ही पद्धत नवगामी पद्धत आधार, यामधून, संशोधन उपलब्ध आहे, आणि.

अन्वेषणोपयोगी पद्धत स्वतंत्र, पुढे समस्या समाधानासाठी सामान्यपणे नियोजित शोध उपलब्ध आहे.

केंद्र समस्या-आधारित शिक्षण तंत्रज्ञान संशोधन पद्धत काढून. त्याची विशेष वैशिष्ट्य शिक्षण प्रक्रिया sroitsya वर गाणी लागत आहे वैज्ञानिक संशोधन, पण एक प्रवेशजोगी, विद्यार्थ्यांना अधिक सोप्या स्वरूपात.

समस्या-आधारित शिक्षण साधक आणि बाधक

कदाचित कोणीही ज्यांच्याकडे गुणवत्तेशी नाकारशील समस्या-आधारित शिक्षण. या आणि लक्ष, विकास निरीक्षण, विद्यार्थी, आणि सक्रिय मानसिक क्रियाकलाप, बॉक्सच्या बाहेर विचार विचार, आणि नर्चर आत्मनिर्भरता, स्वत: ची टीका, पुढाकार, जबाबदारी, सारासार विचार, निर्धार. पण सर्वात महत्वाचे म्हणजे - समस्या-आधारित शिक्षण त्यांच्या स्वत: च्या उत्पादन केले जाते जे एक घन ज्ञान पुरवते.

अशा प्रशिक्षण धोरणातील एक नक्कीच प्रशिक्षण दरम्यान निर्माण अडचणी म्हटले जाऊ शकते. समस्या समस्या निर्णय अधिक वेळ आवश्यक आहे. अर्थात, शिक्षक, प्रत्यक्ष साहित्य निष्णात असणे आवश्यक आहे सतत समस्या आधारित शिक्षण मानसिक आधार त्यांच्या कामात खात्यात घेणे, त्यांच्या व्यावसायिक कौशल्य सुधारण्यासाठी.

त्याच वेळी, समस्या-आधारित शिक्षण उपस्थित दिवस आवश्यकता पूर्ण सर्जनशील, विश्लेषणात्मक विचार व्यक्ती वाढवण्याची परवानगी.