संवादी धडा. शिक्षण क्षेत्रात नव्या tehnogogy अर्ज

अनेक लोकांना जीवनात एक महत्वाची कार्य - एक सभ्य आणि दर्जेदार शिक्षण मिळत. प्रौढ फक्त नवीन ज्ञान आणि कौशल्ये प्राप्त प्रयत्न मी करणार नाही, पण शाळा दर्जेदार शिक्षण व इतर शैक्षणिक संस्था त्यांच्या मुलांना देण्याचा प्रयत्न करा. आधुनिक परस्पर शैक्षणिक तंत्रज्ञान जलद आणि कार्यक्षमतेने हे लक्ष्य साध्य करू शकता.

आधुनिक शिक्षण वैशिष्ट्ये

मुळे, जसे आमच्या शैक्षणिक प्रणाली अशा वैशिष्ट्यांचा प्रशिक्षण मध्ये नवीन तंत्रज्ञान वापरण्याची गरज:

• मुलांच्या शिक्षण लवकर प्रारंभ;
• अल्प काळात माहिती मोठ्या प्रमाणात लक्ष वेधून घेणे आहे;
• विद्यार्थी ज्ञान पातळीवर कडक आवश्यकता.

त्या उद्देश शिक्षक, एक धडा करताना विद्यार्थ्यांना स्वारस्य असू करण्यासाठी आवश्यक साध्य केले आहे, शिकण्याची प्रक्रिया मनोरंजक. शैक्षणिक संस्था मोठ्या प्रमाणावर वापरले परस्पर तंत्रज्ञान आणि संवादाचे आधुनिक साधन आहे का हे आहे.

संकल्पना आणि अनुप्रयोग

संवादी शिक्षण तंत्रज्ञान विद्यार्थी आणि शिक्षक दरम्यान संवाद प्रक्रिया, शैक्षणिक खेळ आणि सक्रिय संवाद स्वरूपात स्थान घेते. अशा उपक्रम अर्थातच, सर्व भागधारक समान अधिकार आणि प्रत्येक विद्यार्थ्याच्या मागणी सक्रिय सहभाग स्वरूपात आहे.

परस्पर धडा आधुनिक शाळा संवाद साधण्यासाठी आणि शिक्षण प्रक्रियेत सक्रिय संघर्ष प्रसंग, मध्ये योग्य वागणे करण्याची क्षमता मुलांना अशा गुण विकसित, ज्ञान संपादन, स्वत: ची शिक्षण क्षमता एक सर्जनशील दृष्टिकोन विकास. धडा आयोजित करणे शिक्षक अशा भूमिका नाटके, मोठ्या आणि लहान गट चर्चा, संशोधन प्रकल्प, विद्यार्थ्यांना सह शिक्षक वैयक्तिक काम म्हणून फॉर्म, विविध वापरू शकता.

संवादी तंत्रज्ञान याची पर्वा न करता नैसर्गिक क्षमता सर्व विद्यार्थी, शिक्षण एक आरामदायक वातावरण तयार करण्याची परवानगी देते. ते प्रत्येकास सक्रियपणे धडा सहभागी होण्याची संधी देणे आणि विषय अभ्यास त्यांच्या यश वाटते.

कसे आहात?

आधुनिक अध्यापनशास्त्र परस्पर धडे विविध पद्धती आहे. मूलभूत पद्धत म्हणून विधायक संवाद असे म्हणता येईल. धडा दरम्यान, विद्यार्थ्यांना पुढे प्रश्न, उत्तर आणि त्यांच्या स्वत: च्या आवृत्त्या समायोजित, ते टीका आणि एकमेकांना आधार आवृत्ती करू शकता. ही पद्धत योग्य चर्चा आयोजित कौशल्य गाडी. चर्चा सक्रियपणे नाही फक्त मजबूत पण कमकुवत विद्यार्थ्यांना गुंतलेली आहेत.

एक गट प्रशिक्षण - एक परस्पर धडा मनोरंजक आणि माहितीपूर्ण करण्यासाठी आणखी एक पद्धत आहे. तो वापरणे, आपण जोड्या किंवा गटांमध्ये विद्यार्थ्यांना व्यवस्थापित करू शकता. तरुण विद्यार्थ्यांना ते कारण त्यांचे वय एकमेकांना परिचित नाहीत म्हणून जोडी उत्कृष्ट तंदुरुस्त काम एक मोठा संघ सहकार्य करण्यास तयार नाहीत. एक जोडी काम अलविदा दरम्यान विधायक संवाद कौशल्य विकास घालतील.

तृतीय-graders आणि मोठ्या मुलांसाठी वर्गात गट संवाद उपयुक्त ठरणार आहे. विद्यार्थी गट प्रशिक्षित जे दरम्यान एकमेकांना विनिमय ज्ञान सहकार्याने उपाय, या प्रश्नाची उकल करण्यास पुढे कल्पना संयुक्त कार्य प्राप्त होतो.

खेळ मदतीने शाळेत परस्पर शिक्षण - आधुनिक शिक्षणाची उत्पादक पद्धती एक. मानसशास्त्रज्ञ म्हणतात म्हणून, शिक्षण-दर-नाटक क्रियाकलाप अधिक कार्यक्षम मानक पद्धती आहे. हे साहित्य, जलद शोषण आणि मुलांमध्ये समाजीकरण कौशल्य विकास योगदान. विद्यार्थी कार्य, ते सक्रियपणे एक खेळ स्वरूपात निर्णय जे ही पद्धत अंमलबजावणी तेव्हा. तसेच शैक्षणिक क्रियाकलाप विद्यार्थी दरम्यान स्पर्धा घटक सोयीस्कर.

संघटना तत्त्वे

परस्पर धडे आयोजन, शिक्षक खालील मूलभूत तत्त्वे पालन करणे आवश्यक:

• संघातील इतर खेळाडूंच्या आवश्यक मनोवृत्ती सक्रियपणे धडा सहभागी की, सराव अमलात आणणे प्रोत्साहन पद्धती विविध वापर शक्य आहे;
• आम्ही समस्या एक उपाय स्वतंत्र शोध विद्यार्थ्यांना प्रोत्साहित करणे आवश्यक आहे;
• प्रशिक्षण सहभागी खुले, न्याय्य संवाद आरामदायी वातावरणात निर्माण करण्याची खात्री करा;
• शिक्षक परस्पर प्रशिक्षण करताना विद्यार्थ्यांना दरम्यान संवाद नियम निश्चित केले पाहिजे;
• कार्य माहिती स्रोत आवश्यक शिष्य प्रदान केले.

संवादी धडे, वरील तत्त्वे नुसार आयोजित फक्त उपयुक्त तर विद्यार्थी एक संस्मरणीय घटना होणार नाही.

व्यावहारिक व्यवस्था

सराव, परस्पर धडे अनेक पायऱ्यांमध्ये असते. हा धडा पहिला टप्पा - परिचय, जे करताना विद्यार्थ्यांना ते समस्येचे निराकरण आणि कोणत्याही ध्येय साध्य करणे आवश्यक आहे ते जाणून घ्या. तसेच, शिक्षक सहभागी नियम आणि वर्गात काम अटी समजावून सांगावे.

परस्पर प्रशिक्षण मुख्य भाग दरम्यान सहभागी पोझिशन्स पडताळणे, जोड्या किंवा गटांमध्ये वितरित करण्यासाठी, आणि विद्यार्थांना गट दरम्यान संवाद आयोजित. या स्टेजला, स्थिती आणि सहभागी दृश्ये चर्चा, विद्यार्थी शिक्षक नवीन माहिती प्राप्त फेरविचार आणि चर्चा सुरू विषयावर त्याचे स्थान बदलू.

धडा अंतिम टप्प्यात - प्रतिबिंब. विद्यार्थी अनुभव आहे की वाटत, वर्गात घडले की सर्वकाही, आणि त्यांच्या छाप चर्चा.

अशा एक धडा म्हणून अशा फॉर्म आयोजित केले जाऊ शकते:

• शैक्षणिक चर्चा - आपसात शिक्षक प्रस्तावित विषय चर्चा विद्यार्थी गट
• व्यवसाय आणि भूमिका वठविणे खेळ;
• केस-अभ्यास - व्यावहारिक परिस्थिती एक विश्लेषण
• सर्जनशील स्पर्धा;
• परस्पर सादरीकरणे आणि धडे इतर फॉर्म.

परिणाम

परस्पर पद्धतींचा वापर मानवी विशेषतः खरे आहे. उदाहरणार्थ, इंग्रजी हा परस्पर धडा प्रक्रियेत समावेश आणि विशिष्ट भाषा अडथळा मजबूत केवळ नाही तर कमकुवत विद्यार्थ्यांना चर्चा होईल कारण, नेहमीपेक्षा खूप अधिक उत्पादनक्षम होणार आहे. ही पद्धत वापरून काढून करणे शक्य आहे भाषा अडथळा विद्यार्थी आणि इंग्रजी शिकणे व्याज लावण्यास. आणि इतिहास किंवा साहित्य परस्पर संवादी धडा विषय मुलांच्या व्याज आणि वर्गात चर्चा जागे करण्यासाठी सक्षम आहे. जरी हळु शिकणारे वर्गमित्र चर्चा आणि वादविवाद प्रक्रियेत विषयावर नवीन ज्ञान प्राप्त करण्यासाठी सक्षम असेल.

शिक्षण परस्पर तंत्रज्ञानाचा वापर लक्षणीय साहित्य शोषण, तसेच विकसनशील वाढवू शकता संभाषण कौशल्य. या साठी कारण धडा सर्व सहभागी एक मुक्त आणि समान संवाद आहे, चर्चा आणि समस्या सोडवणे प्रक्रियेत विद्यार्थ्यांना सक्रिय सहभाग.