सामान्य अध्यापनशास्त्राबाबतच्या - हे काय आहे? सामान्य अध्यापनशास्त्र कार्ये

सामान्य अध्यापनशास्त्र - सर्व प्रकारच्या शैक्षणिक संस्थांमध्ये प्रशिक्षण आणि शैक्षणिक प्रक्रिया विकसित आहे जे माणसाच्या शिक्षण संचालित कायदे, वर शिस्त. हे शिक्षण समाजाच्या मूळ विज्ञान ज्ञान मनुष्याच्या, निसर्ग, मिळते. एक शिस्त स्थापना worldview म्हणून अध्यापनशास्त्र आणि ज्ञान क्षमता विकसित माध्यमातून, ते प्रत्येकासाठी आवश्यक आहेत जगातील प्रक्रिया, श्रम आणि प्रशिक्षण प्राप्त केलेली कौशल्ये, स्पष्ट नमुन्यांची होते. सामान्य अध्यापनशास्त्र - व्यावहारिक कौशल्य विविध खरेदी एक प्रचंड प्रोत्साहन देत आहे. हे शिकवण्याच्या दृष्टीने ज्ञान, कार्ये व पद्धती, सिद्धांत आणि सराव explores जे शिकवण्याच्या दृष्टीने विज्ञान एक सैद्धांतिक प्रणाली आहे. याव्यतिरिक्त, ठिकाणे, जे इतर शास्त्रांचा आपापसांत सामान्य अध्यापनशास्त्र समाविष्टीत आहे. या अनेक अभ्यासक्रम विषय सुरू जेणेकरून महत्वाचे आहे. प्रथम इतर शास्त्रांसह भूमिका महत्व आणि सहकार्य परिभाषित करण्यासाठी सैद्धांतिक आणि लागू अध्यापनशास्त्र फरक करणे आवश्यक आहे.

विभाग आणि पातळी

सामान्य अध्यापनशास्त्र विषय, जे प्रत्येक आता ज्ञान एक स्वतंत्र शाखा झाला आहे चार प्रमुख विभागांचा विभागलेला आहे.

1. सामान्य खुर्च्या.
2. शिकणे सिद्धांत (शिक्षणशास्त्र).
3. शिक्षण सिद्धांत.
4. शाळा प्रशासन.

प्रत्येक विभाग दोन स्तरांवर पाहिले जाऊ शकते - सैद्धांतिक आणि लागू. सामान्य अध्यापनशास्त्र - वरील सर्व, आहे, वैज्ञानिक ज्ञान, जे आवश्यक तथ्य systematization आणि वर्गीकरण आणि त्यांना दरम्यान स्थापना उद्देश संबंध व्याख्या आधारित आहे. नवीन ज्ञान लक्ष वेधून घेणे सर्वात सहज वर्गात अध्यापनशास्त्र नाही फक्त प्राप्त आहे की आधीच विकत घेतले माहितीचा वापर पुरविले जाते, पण इतर आयटम विविध. सामान्य पाया अध्यापनशास्त्र विज्ञान कोर, दुवे आणि नमुन्यांची ओळखणे आवश्यक आहे, परीक्षा आवश्यक तथ्य systematization एक पूर्वीपेक्षा आहे जे विद्यार्थी परिचय. एक व्यक्ती प्रणाली संकल्पना ताब्यात घेते असेल तर लक्षणीय, विद्वत्ता पातळी वाढली. बहुदा, या ज्ञान आणि कौशल्ये आणि शिक्षण सामान्य संरचना पास.

साहित्य एकरुपता नमुना म्हणजे सामान्य अध्यापनशास्त्र सिद्धांत उघड शिक्षणशास्त्र - या शिस्त भाग त्याच्या सैद्धांतिक घटक आहे. आणि वर्णनीय खंड, आणि प्रत्येक अर्थातच रचना, विकसित आणि संस्थात्मक फॉर्म आणि संपूर्ण शिक्षण प्रक्रिया पद्धती सुधारते. शिक्षण सिध्दांत - सामान्य अध्यापनशास्त्र, व्यक्तिमत्व विकास, विश्वास, विश्लेषण आणि प्रत्येक आणि परस्पर संबंध शिक्षण दृष्टीकोन निर्मिती प्रक्रिया अभ्यास. शिक्षण सिद्धांत विविध बौद्धिक क्षमता, volitional रूपे, वर्ण अद्वितीय वैशिष्ट्य, हेतु आणि हितसंबंध लोक काम पद्धती आहे. शारीरिक, कामगार, सौंदर्याचा, नैतिक, कायदेशीर आणि बौद्धिक: शिक्षण सहा भागात येतो.

वय अध्यापनशास्त्र

सामान्य आणि व्यावसायिक अध्यापनशास्त्र प्रत्येक लक्षणीय भिन्न आहेत, महान प्रमाणात, तो वय मर्यादा अवलंबून असते. हे व्यावसायिक शिक्षण क्षेत्रात व्यावसायिक प्रशिक्षण म्हणते: शिक्षण, औद्योगिक व्यावसायिक, शैक्षणिक, प्रत्येक शाखा याच नाव माध्यमिक विशेष उच्च माध्यमिक शाळा असू शकते. पुढे, आणि प्रत्येक शाखा स्वतंत्र घटक विभागली शिकवण्याच्या दृष्टीने ज्ञान, उद्योग वापर यावर अवलंबून असते आहे की "पाने" आहे. त्यामुळे लष्करी अध्यापनशास्त्र, अभियांत्रिकी, वैद्यकीय आणि वर आला. आणि मोठ्या, सामान्य आणि व्यावसायिक अध्यापनशास्त्र समान काम. प्रत्येक विशिष्ट वयोगटातील फक्त आत वय अभ्यास अभ्यासक्रम संयोजना पूर्ण योग्य आणि सहज मिळणार्या जन्मापासून ते सर्व वयोगटातील पांघरूण. सर्व शैक्षणिक संस्थांमध्ये प्रशिक्षण आणि शैक्षणिक प्रक्रिया संस्था अध्यापनशास्त्र, साधने, तंत्र, नमुन्यांची तंत्रज्ञान वय लायकी - कोणत्याही प्रकारच्या.

• नर्सरी अध्यापनशास्त्र.
• जनरल बालवाड्यांमध्ये अध्यापनशास्त्र.
• माध्यमिक शाळा अध्यापनशास्त्र.
• उच्च शिक्षण अध्यापनशास्त्र.
• Androgogics (प्रौढांसाठी).
• (वृद्ध) थर्ड वय अध्यापनशास्त्र.

शाळा बद्दल अध्यापनशास्त्र समस्या ते वापरत तंत्र सर्व वयोगटातील लोकांना शिक्षण देत वापर योग्य निराकरण कारण, काही आणखी काही म्हणा करणे आवश्यक आहे. येथे आपण विविध शैक्षणिक मॉडेल अभ्यास - सां्कृतींमध्ये, राज्ये, थव्याचा, म्युच्युअल शैक्षणिक व सामाजिक प्रक्रिया दर्शवित आहे. आम्ही विचार शैक्षणिक प्रक्रिया संस्था शिक्षण व्यवस्थापन समस्या, वैयक्तिक शैक्षणिक संस्था काम विश्लेषण प्रशासन पद्धती आणि सामग्री व्यवस्थापन व्यवसाय शाळा लक्ष केंद्रीत - शिक्षण मंत्रालय संस्थेत संचालक पासून, तळापासून पासून. सामान्य अध्यापनशास्त्र कार्ये नेतृत्व सर्वाधिक पातळी आवश्यकता पासून मुख्यतः येतात.

व्यावसायिक

प्रशिक्षण लोक काम करतात उद्देश उत्पादन अध्यापनशास्त्र, व्यावसायिक विकास, नवीन तंत्रज्ञान, व्यावसायिक प्रशिक्षण परिचय त्यांना निर्देशन करत असते. शैक्षणिक साहित्य आणि त्याची सामग्री सामग्री ही विशिष्ट परिणाम. त्याच लष्करी प्रशिक्षण बद्दल सांगितले जाऊ शकते. या लष्करी क्षेत्रात शिक्षण वैशिष्ट्ये अभ्यास, एक सामान्य विशेष शिक्षण आहे. येथे, विविध नमुन्यांची आणि सैद्धांतिक पाया, शिक्षण आणि कोणत्याही दर्जाचा लष्करी कर्मचारी प्रशिक्षण पद्धती आणि फॉर्म. त्याच दृष्टिकोन आणि विशिष्ट आणि एकूणच सामाजिक pedagogic आवश्यक आहे. तो तिच्या लक्ष सामाजिक परिस्थिती सर्वसामान्य प्रमाण पासून बदल आणि त्यांच्या घडलेली कारणे वर आधारीत आहे संयोजना ओळख निर्मिती प्रक्रिया अभ्यास, आणि तो deviants च्या resocialization पद्धती विकसित केले आहे. कुटुंब, प्रतिबंधात्मक आणि दंडात्मक आहे (re-गुन्हेगारांना): सामाजिक अध्यापनशास्त्र तीन विभागांमध्ये विभागली आहे. हे आम्ही ऑब्जेक्ट एकूण pedagogic फार भिन्न असू शकते की विशिष्ट अर्ज ज्ञान अवलंबून तर्क करू शकता.

Defectology - शारीरिक किंवा मानसिक अपंग लोक विकास ट्रेंड व्यवस्थापन अभ्यास correctional अध्यापनशास्त्र. या प्रदेशात, सामान्य अध्यापनशास्त्र प्रतिनिधित्व जे आत अनेक भिन्न क्षेत्रे आहेत. अध्यापनशास्त्राबाबतच्या आणि शिक्षण इतिहास भागात, शैक्षणिक पातळी आणि कल्याण क्रियाकलाप कोणत्याही शाखा पहिल्या कॉल. त्यानंतर defectology नाही फक्त सुनावणी, दृष्टी आणि बुद्धी विद्यार्थ्यांना कार्यरत होते, पण चळवळ विकार आणि आत्मकेंद्रीपणा सह, भाषण विकार, मतिमंद निदान. या निव्वळ व्यावहारिक आणि सैद्धांतिक शाखा व्यतिरिक्त - एक तुलनात्मक अध्यापनशास्त्र, सामान्य अध्यापनशास्त्र ऑब्जेक्ट फॉर्म आणि परदेशी अनुभव वापर शैक्षणिक प्रणाली म्युच्युअल संपन्नता पद्धती शोधत, विविध क्षेत्रांमध्ये आणि देश, राष्ट्रीय संयोजना ट्रेंड या प्रमाणात ट्रेंड आणि सराव आणि सिद्धांत नमुन्यांची अभ्यास आहे.

कायदे आणि regularities

कोणतीही विज्ञान कायदे आणि त्यांच्या कायदे प्रणाली समाविष्टीत असते. आपण संप्रेषण नाही आणि शर्ती हळू हळू पुनरावृत्ती आणि खारा तर काय, कायदा आहे. कायद्याचे ज्ञान सर्वकाही संबंध नाही आणि संप्रेषण, आणि पूर्णपणे इंद्रियगोचर स्वतः परावर्तित फक्त विषयावर प्रकट मदत करते. प्रत्यक्षात फक्त त्यांना समाविष्ट आहे पासून कायदे, उद्देश आहे. एक सामाजिक उपप्रणाली - शिक्षण आणि कनेक्ट संबंध तशाच प्रकारे त्याचे घटक.

त्यामुळे एक श्रेणी किंवा संकल्पना म्हणून कायदा शिक्षण आहे. जनरल अध्यापनशास्त्र उद्देश, काही शिकवण्याच्या दृष्टीने परिस्थितीत, आवश्यक आवश्यक, सामान्य आणि स्थिर आवर्ती इंद्रियगोचर denoting श्रेणी, तसेच स्वत: ची पूर्तता, स्वत: ची विकास आणि त्याच्या पूर्णपणे शैक्षणिक यंत्रणा कार्यरत यंत्रणा परावर्तित संपूर्ण प्रणाली घटक, संबंध म्हणून हाताळते. समान नमुना - कायदा एक विशिष्ट प्रकटीकरण, तेथे शैक्षणिक प्रक्रिया प्रणाली वैयक्तिक घटक आणि काही पक्षांच्या अभ्यास वापरले कारण, "नियमशास्त्राच्या शिक्षण" ही संकल्पना एक विशिष्ट भाग आहे.

तत्त्वे

फक्त कायदे आणि regularities आधारावर आधारित सर्वसाधारण अध्यापनशास्त्र तत्त्वे, त्यामुळे इंद्रियगोचर परावर्तित, तो काय आदर्श असेल, आणि वनस्पती मार्ग हे संबंधित शिकवण्याच्या दृष्टीने उद्दिष्टे संबोधित करण्यासाठी कार्य करणे श्रेयस्कर आहे देऊ नये. नियामक आवश्यकता आणि निकष व्यावहारिक उपाय कार्यक्षमता सुधारणे आहेत म्हणून तत्त्वे सेवा. ते देखील एक प्राथमिक स्थिती आणि सैद्धांतिक अध्यापनशास्त्र विकास प्रणाली-लागत घटक आहेत.

prirodosoobraznost आणि kulturosoobraznogo, पद्धतशीर आणि सुसंगत, समस्या आणि optimality, प्रशिक्षण आणि अनेक इतर उपलब्धता: शिक्षण, विज्ञान, तत्त्वे संच दर्शविण्याकरीता केला जातो. शिकवण्याच्या दृष्टीने वर्गात मुख्य वैधानिक तरतूद, शिक्षण नमुन्यांची आधारित आणि शैक्षणिक समस्या (समस्या) निराकरण करण्यासाठी सामान्य धोरण द्वारे दर्शविले सूचित - या शिकवण्याच्या दृष्टीने तत्त्वे आहे. त्यांना प्रत्येक विशिष्ट नियमांनुसार राबविण्यात येत आहे.

नियम

नियामक आवश्यकता, नियम आणि अर्ज शिफारशींची अंमलबजावणी साठी शिक्षण तत्त्वे आणि प्रशिक्षण - एक शिकवण्याच्या दृष्टीने नियम. नवीन पालन उपाय साहित्य अवघडपणा आणि अशाप्रकारे पूर्वी शिकलो साहित्य स्थापन करण्यासाठी, लेखा आणि विद्यार्थी, शिक्षण संसाधने, दृश्यमानता समावेश वापर विकास सज्जता प्रत्यक्ष पातळी: उदाहरणार्थ, परवडणार्या आणि शिक्षण प्रवेश तत्त्व अशा नियम मदतीने अंमलबजावणी करणे आवश्यक आहे.

तत्त्वे शिक्षण उपक्रम धोरण व्याख्या आणि नियम - त्याच्या घोटाळ्यात, की आहे, एक व्यावहारिक लागू महत्त्व, विशिष्ट समस्या उपाय स्थापन वाहून आणि वैयक्तिक कार्यकारण भाव संबंध ऐवजी एकूण शैक्षणिक नमुना दर्शवतात. त्यामुळे व्यावहारिक शिक्षण उपक्रम सर्व एकाग्रता आणि वैयक्तिक घटक स्पष्टपणा नियम आणि तत्त्वे संपूर्ण प्रणालीवर आधारित करणे आवश्यक आहे. त्या अशा पध्दतीने सामान्य अध्यापनशास्त्र त्याचे नियम एक संपूर्ण संच आवश्यक आहे. शिक्षण प्रभावी असणे आवश्यक आहे - तो मुख्य तत्त्व, शैक्षणिक कायदे व िनयमांचे एक सुसंगत प्रणाली वर बसतो आहे.

परिभाषा

दोन भिन्न विज्ञान संदर्भ मुदत, "शैक्षणिक मानसशास्त्रावर", जेथे प्रथम शब्द सारखे ध्वनी - विज्ञान बेस, पण तो शिक्षण आणि प्रशिक्षण प्रक्रियेत regularities अभ्यास रचना मानसशास्त्र मुख्य शाखा आहे. सामान्य मानसशास्त्र आणि अध्यापनशास्त्राबाबतच्या या शिस्त खूप लांब आणि काहीसे वेगळे नाव -. एक शिकवण्याच्या दृष्टीने मानसशास्त्र राहतात आणि, शिक्षण सराव सुधारण्यासाठी एक शास्त्र म्हणून विकसित मानसशास्त्र सर्व शाखा कृत्ये वापरून.

त्याची उपस्थित स्वरूपात दिसू लागले ही संज्ञा होणार नाही. मानसशास्त्र आणि अध्यापनशास्त्र दरम्यान सीमा शिस्त शब्द आणि pedology नंतर म्हटले, प्रायोगिक अध्यापनशास्त्र शोधात आहेत, आणि फक्त विसाव्या शतकाच्या पहिल्या तिसऱ्या, ही मूल्ये उचित आणि विशिष्ट करण्यात आले आहे. प्रायोगिक अध्यापनशास्त्र, मार्ग, संशोधन शिकवण्याच्या दृष्टीने प्रत्यक्षात एक क्षेत्र म्हणून अस्तित्वात आणि शैक्षणिक मानसशास्त्रावर व्यावहारिक आणि सैद्धांतिक शिक्षण ज्ञान आणि मानसिक आधार एक क्षेत्र झाले आहे.

विषय आणि वस्तू

- सैद्धांतिक व व्यावहारिक एक तफावत आणि मूल, मानसशास्त्र, psychophysiology आणि, अर्थातच, अध्यापनशास्त्र सह: शैक्षणिक मानसशास्त्रावर प्रशिक्षण आणि व्यक्ती शिक्षण विकास कायदे अभ्यास असल्याने, तो इतर ज्ञानशाखा लक्षपूर्वक निगडीत आहे. शिस्त कोर पुढे करण्यापूर्वी, तो विज्ञान कोणत्याही शाखेत ऑब्जेक्ट आणि विषय संकल्पना समावेश हे लक्षात ठेवणे आवश्यक आहे. नंतरचे हे शास्त्र अभ्यास निवडले आहे त्याच एक विशिष्ट प्रत्यक्षात क्षेत्र संदर्भित. बर्याचदा, ऑब्जेक्ट नावावर. सामान्य अध्यापनशास्त्र ऑब्जेक्ट काय आहे? जनरल अध्यापनशास्त्राबाबतच्या, अर्थातच.

पण विज्ञान विषय - तो विज्ञान विषय सादर आहे की एक किंवा विषयावर हात आहे, एकच बाजू किंवा ऑब्जेक्ट अनेक बाजू अभ्यास आहे. सामान्य अध्यापनशास्त्र विषय काय आहे? त्यांना भरपूर. पण, उदाहरणार्थ, विकृतिवैज्ञानिक. किंवा माध्यमिक शाळा अध्यापनशास्त्र. विषय ऑब्जेक्ट सर्व बाजूंना दाखवू शकत नाही, पण त्या सामान्य ऑब्जेक्ट अनुपस्थित आहे खरं समावेश असू शकतो. कारण कोणत्याही विज्ञान विकास त्याचे विषय विकास यांचा समावेश आहे. कोणत्याही ऑब्जेक्ट विज्ञान विविध अभ्यास विषय असू शकते. उदाहरणार्थ, एक व्यक्ती. तो जवळजवळ सर्व समाजशास्त्र, जीवशास्त्र, मानववंशशास्त्र, जीवशास्त्र अभ्यास आहे, आणि यादी ला. पण ही सुविधा प्रत्येक विज्ञान विषय - खरं तर ती दिलेल्या ऑब्जेक्ट मध्ये अभ्यास आहे.

विज्ञान अध्यापनशास्त्राबाबतच्या

नाही विज्ञान विकसित इतर वेगळे पासून, समान गोष्ट मानवी ज्ञान शैक्षणिक शाखा घडते. शिक्षण इतिहास म्हणतो मूळ शिकवण्याच्या दृष्टीने सामान्य तात्विक प्रकारे विकसित विचार आहे. संगोपन आणि शिक्षण बद्दल प्रथम कल्पना धार्मिक dogmas, साहित्य आणि विधान ulozheniju गेल्या प्रतिबिंबित करण्यात आले आहे. विस्तारीत वैज्ञानिक ज्ञान, भेद विज्ञान, अध्यापनशास्त्र आली खूप, एक वेगळा शाखा म्हणून स्थापना करण्यात आली. मग फुरसत intrascientific क्षण आला शिकवण्याच्या दृष्टीने विज्ञान प्रणाली च्या शाखा एक अनेकत्व लागत. त्यानंतर, विज्ञान, विज्ञान, विज्ञान संश्लेषण कालावधीत करण्यात आले आहे. पण व्याख्या तोच आहे: पचन तरुण आणि सक्रिय प्रक्रिया सामाजिक अनुभव जुनी पिढी प्रसारित मध्ये regularities अभ्यास.

त्याची ऑब्जेक्ट सामान्य अध्यापनशास्त्र व्यवसाय शिक्षक आणि समाज एक अर्थपूर्ण अर्थात विकास आणि वैयक्तिक निर्मिती योगदान, प्रत्यक्षात घटनेला असणारी. अंतर्गत प्रत्यक्षात इंद्रियगोचर येथे अर्थ, उदाहरणार्थ, वैयक्तिक हित शिक्षण आणि प्रशिक्षण तसेच समाज आणि राज्य शिक्षण. अभ्यास अध्यापनशास्त्र विषय सर्वकाही एकाच मुद्दाम आणि जाणीवपूर्वक संघटित पाहतो शिकवण्याच्या दृष्टीने प्रक्रिया. विज्ञान म्हणून अध्यापनशास्त्राबाबतच्या निसर्ग नव्हे तर नमुने, ट्रेंड, शैक्षणिक प्रक्रिया विकास दृष्टीकोन व तत्त्वे, तो सिद्धांत आणि तंत्रज्ञान विकास गुंतलेली आहे एक्सप्लोर, सामग्री सुधारणा करणे, नवीन संस्थेच्या फॉर्म, पद्धती आणि शिकवण्याच्या दृष्टीने क्रियाकलाप तंत्र निर्मिती. प्रशिक्षण आणि लोक शिक्षण विज्ञान - विषय आणि ऑब्जेक्ट अशी व्याख्या की अध्यापनशास्त्र व्याख्या दाखवतो. त्याची उद्दिष्टे नमुन्यांची ओळख आणि व्यक्ती निर्मिती, प्रशिक्षण आणि शिक्षण चांगल्या पद्धती शोध आहेत.

कार्य आणि कार्ये

कार्य दोन सर्वसाधारण pedagogic आहे: सैद्धांतिक आणि तांत्रिक, आणि त्यांना प्रत्येक तीन स्तरांवर अंमलबजावणी जाऊ शकते. प्रथम - वर्णन किंवा स्पष्टीकरण, निदान आणि रोगनिदान, द्वितीय - प्रोजेक्शन परिवर्तन प्रतिक्षेप. चार - सर्वसाधारण अध्यापनशास्त्र असंख्य प्रमुख कार्ये.

• शैक्षणिक प्रक्रियेत नमुन्यांची ओळखा शिक्षण, प्रशिक्षण, शिक्षण प्रणाली व्यवस्थापन.
• अभ्यास आणि सराव आणि शिक्षण अनुभव सारांश.
• शिकवण्याच्या दृष्टीने futurology (अंदाज).
• सराव मध्ये संशोधन परिणाम अंमलबजावणी.

, विज्ञान शिक्षण इतर कोणत्याही, स्वतः त्याच्या उपक्रम यासंबंधी काही प्रश्न केले आहे. अनेक आहेत, पण मुख्य - तीन. लक्ष्य निर्धारित - काय आहे आणि काय शिकवतो आणि शिक्षण? प्रशिक्षण आणि शिक्षण सामग्री - शिकवण्यासाठी काय, काय रीतीने शिक्षण? पद्धती - कसे शिकवू आणि कसे वाढवण्याची? शिकवण्याच्या दृष्टीने विज्ञान हे आणि इतर अनेक मुद्दे दररोज निराकरण आहेत.

मूलभूत संकल्पना (श्रेणी)

संगोपन - समाजात स्वीकारले मूल्ये त्याच्या प्रणाली निर्मिती साठी आवश्यक विद्यार्थी सामाजिक अनुभव गोळा करण्यासाठी हेतुपूर्ण आणि चिरस्थायी परिणाम.

शिक्षण - विशेषत: आयोजित आणि घेणार्या ज्ञान, कौशल्य, क्षमता आणि जाणून मार्ग उद्देश आहे जे शिक्षक आणि विद्यार्थी या हेतुपूर्वक सहयोगी प्रक्रिया व्यवस्थापित, आणि शिक्षण कौशल्य आणि व्याज विकास.

शिक्षण - ज्ञान प्रणाली प्राविण्य प्रक्रिया परिणाम, कौशल्य, क्षमता, हा दृष्टीकोन नैतिक व्यक्तिमत्व आधारे तयार आणि सर्जनशील क्षमता विकसित.

लागत - वैचारिक, ekonoomicheskih, सामाजिक, मानसशास्त्रीय आणि वर - - समाजात एक मानवी निर्मिती अनेक घटकांचा प्रभाव पडतो. नाही फक्त घटक व्यक्तिमत्व तयार आहे जे - येथे आहे की, शिक्षण नोंद करावी.

विकास - मानवी गुणधर्म, आंतरिक मूळचा त्यात अवकाश आणि क्षमता अंमलबजावणी.

सामाजिकीकरणाची - सतत एकरुपता आणि सामाजिक संस्कृती पुनरुत्पादन एक जीवन दरम्यान स्वत: ची पूर्तता.

शैक्षणिक क्रियाकलाप - शिक्षक व्यावसायिक क्रियाकलाप, जे निराकरण करण्यासाठी त्यांना ट्रस्ट आणि संवाद प्रभाव विविध अर्थ वापरते शिक्षण समस्या, प्रशिक्षण आणि शिक्षण.

शिक्षक संवाद - लक्ष केंद्रित केले आणि विद्यार्थी सह जाणून संपर्क त्याच्या वागणूक, त्यांचा उद्योग किंवा संबंध बदला.

वैयक्तिक निर्मिती आणि विकास संबंधित विज्ञान, शिक्षण, सर्वात महत्वाचे मानले सर्व प्रशिक्षण आणि शिक्षण न जवळजवळ अशक्य आहे कारण आहे - हा जाणीवपूर्वक प्रक्रिया शिक्षक आणि हस्तांतरण आणि सामाजिक अनुभव एकरुपता विद्यार्थी संवाद आहे. अध्यापनशास्त्राबाबतच्या मानवी विज्ञान अक्षरशः सर्व यश आधारित आहे, त्यामुळे विद्यार्थी व्यक्तिमत्व, शिक्षण आणि प्रशिक्षण निर्मिती उत्तम मार्ग शोधण्यासाठी तंत्र आणि तंत्रज्ञान विकसित, वेगाने विकसित.