प्रशिक्षण उपक्रम घटक शैक्षणिक काम प्रभावी सुधारण्यासाठी

मुलाला काही अभ्यास कौशल्य निर्माण केले जाईल एकदा, तो पूर्णपणे शिक्षण उपक्रम गुंतण्यासाठी सक्षम असेल.

विशेषत: प्राथमिक शाळेत जाण्याच्या वयाची

मुलांसाठी विशेष व्याज नाटक क्रियाकलाप 3-6 वर्षे. आणि मजा नाही फक्त खेळ स्वतः, पण त्याच्या परिणाम वितरण, विजय मिळवून आहे. शिक्षणतज्ज्ञ, वय मानसिक वैशिष्ट्ये येत, शैक्षणिक क्रियाकलाप खेळ घटक समाविष्ट करण्यासाठी प्रयत्न करीत आहे. समन्वय, तर्कशुद्ध विचार, स्वातंत्र्य: मुलांना इच्छित गुण तयार करण्यासाठी - कार्य गुरू. गेमिंग प्रेरणा हळूहळू शिक्षण उपक्रम घटक बदली प्रीस्कूलर वाढ. या काळात मुलांना तो शिक्षक कृती, स्तुती, पालक मान्यता महत्वाचे आहे. कशी दुरुस्त मुले परिस्थिती यश या काळात स्थापन केले जाईल रोजी "त्यांच्या त्यानंतरच्या शालेय जीवन अवलंबून असते.

प्रणाली डी बी Elkonina

शैक्षणिक क्रियाकलाप घटक निर्मिती - एक महत्वाची काम. ही प्रक्रिया जटिल आणि लांब आहे, तो वेळ आणि शारीरिक शक्ती भरपूर आवश्यक आहे. प्रशिक्षण उपक्रम मुख्य घटक विश्लेषण. प्रस्तावित डी बी Elkoninym एक विशिष्ट रचना आहे. लेखक हायलाइट 3 शिक्षण क्रियाकलाप घटक अधिक तपशील त्यांना चर्चा.

प्रेरणा

ही पहिली घटक आहे. शैक्षणिक गतिविधी प्रोत्साहन दिले आणि विविध शैक्षणिक हेतू दिग्दर्शित, polimotivirovannoy आहे. त्यापैकी शिक्षण कार्य सर्वोत्तम उपयुक्त आहेत हेतू आहेत. प्राथमिक शाळा मुले या कौशल्य या मुलांना पूर्ण प्रशिक्षण क्रियाकलाप तयार असेल तर प्रभावी आणि अर्थपूर्ण होते. डी बी Elkonin अशा मिळून शैक्षणिक आणि माहितीपूर्ण कॉल. मानसिक गरजा आणि स्वत: च्या इच्छा आधारित तरुण विद्यार्थी शैक्षणिक क्रियाकलाप या घटक. तो अभ्यास साहित्य शिक्षण क्रियाकलाप सामग्री रस आहे. याव्यतिरिक्त, प्रेरणा क्रियाकलाप, ध्येय साध्य करण्यासाठी मार्ग फार प्रक्रिया संबद्ध आहे. या निबंधातील तरुण शाळांमध्ये लागवड, त्याच्या सर्जनशील क्षमता विकासासाठी महत्वाचे आहे.

शिक्षण कार्य

प्रेरणादायी शिक्षण क्रियाकलाप दुसरा घटक अंमलबजावणी विद्यार्थी कारवाई मूलभूत पद्धती शकेल जे काम प्रणाली यांचा समावेश आहे. कार्य शिकणे वैयक्तिक कार्ये भिन्न आहे. अगं अनेक विशिष्ट कार्ये करत, उपाय त्यांच्या स्वत: च्या मार्ग उघडा. विविध उपाय मुले समान शैक्षणिक उद्दिष्टे अतिशय भिन्न असू शकते. मुळे प्रशिक्षण, विकसित प्राथमिक शाळेत काम, जसे की "वैयक्तिक शोध" नंतर, शिक्षक परिणाम सारांश त्यांच्या वारसांना सोबत समस्या सामान्य अल्गोरिदम दाखवतो. मुले इतर कामे वापरले जाते मार्ग जाणून घ्या. परिणाम शैक्षणिक क्रियाकलाप उत्पादकता वाढली आहे, मुले केलेल्या चुका संख्या कमी.

शिक्षण कार्य एक उदाहरण म्हणून रशियन भाषा धडा morfosemantichesky विश्लेषण मानले जाऊ शकते. शिष्य ठराविक शब्द व फॉर्म अर्थ संबंध शोधण्यासाठी आहे. हे कार्य सह झुंजणे, तो शब्द कृती सामान्य पद्धती आहे. शब्द नवीन फॉर्म मध्ये स्थापन तुलनेत बदल वापरून मूल्य आणि सुधारित रूप दरम्यान कनेक्शन मिळतो.

प्रशिक्षण ऑपरेशन

त्यांचे डी बी Elkonin शैक्षणिक क्रियाकलाप तिसरे घटक कॉल. उदाहरणार्थ, रशियन भाषा, अशा ऑपरेशन असू शकते , रचना शब्द विश्लेषण उपसर्ग, मूळ, शेवट प्रत्यय ओळखणे. शैक्षणिक क्रियाकलाप घटक परिपक्वता सर्वसाधारण नियम विशिष्ट उदाहरण हस्तांतरित मुलाला मदत करते. तो प्रत्येक प्रशिक्षण ऑपरेशन काम महत्वाचे आहे. शैक्षणिक कौशल्य बाहेर काम रद्दबातल विकास शिक्षण वैशिष्ट्यपूर्ण आहे, जे तत्त्वे तयार आहेत पी होय. Galperinym. शाळेत, अंतर्गत शिक्षक यांच्या मार्गदर्शनाखाली त्याचे कार्य करते, क्रिया क्रम एक कल्पना करा. मुलाला उत्तम प्रकारे अशा कौशल्य कमजोरी आहे, हे लक्षात कार्य सोडवणे, आहे की "उच्चारण, या" प्रक्रिया आहे असे गृहीत धरले आहे, विद्यार्थी शिक्षक एक मोठ्या प्रमाणावर दिलेला उपाय आणि उत्तर सांगते.

नियंत्रण

शिक्षक काम प्रथम पर्यवेक्षकीय अधिकार आहे. विकास म्हणून स्वत: ची समायोजन आणि नियंत्रण, स्वत: ची शिक्षण सुरू होते. शिक्षक एक शिक्षक म्हणून काम करते, की त्यांच्या वारसांना उपक्रम खालील आहे, त्यांना आवश्यक सल्ला देते. पूर्ण स्वत: ची प्रशिक्षण उपक्रम पूर्णपणे विस्तृत करू शकत नाही तसेच शिक्षण नियंत्रण न करता शिक्षण एक महत्त्वाचा आणि कठीण काम आहे. अंतिम परिणाम मूल्यांकन व्यतिरिक्त, मूल, महत्वपूर्ण कार्यक्षम नियंत्रण, आहे, प्रत्येक टप्प्यावर योग्य अंमलबजावणी तपासले पाहिजे आहे. विद्यार्थी शैक्षणिक काम नियंत्रित करू शकेल तर, तो एक फोकस म्हणून हे एक महत्त्वाचे कार्य एक योग्य पदवी स्थापना केली.

मूल्यमापन

आम्ही प्रशिक्षण उपक्रम घटक विचार केल्यास, विशेष लक्ष मूल्यांकन अदा करावी. त्याचे प्रशिक्षण उपक्रम देखरेख व्यतिरिक्त, विद्यार्थी पर्याप्तपणे त्यांचे काम मूल्यमापन करायला शिकले पाहिजे. हे प्राथमिक शाळा विद्यार्थ्यांना कठीण आहे, मुळात ते स्वत: ची प्रशंसा वाढविलेला शिक्षक मुख्य कार्य घ्यावे या टप्प्यावर आहे. हे सर्वसाधारण प्रतवारी मर्यादित जाऊ नये, तो तिला स्पष्ट करण्यासाठी महत्वाचे आहे. तेव्हा क्रियाकलाप एक अर्थपूर्ण अंदाज शिक्षक, मूल्यमापन निकष सविस्तर त्यांना सांगतो schoolboys लोकांना ते त्यांच्या बौद्धिक काम अपेक्षा करू शकता काय वेळी जेणेकरून आपल्याला समजेल की. तो त्याच्या स्वत: आहे मूल्यमापन निकष आणि विद्यार्थी स्वत:. ते व्यायाम किंवा कार्य प्रयत्न, प्रयत्न एक प्रचंड रक्कम खर्च आहे, त्यामुळे त्यांचे काम मूल्यमापन जास्तीत असावे. इतर अगं एक महत्वपूर्ण वृत्ती विकसित लवकर शाळा वर्षे, या पैलू अपरिहार्यपणे आहे त्याचे काम शिक्षक वापरते. एका विशिष्ट अल्गोरिदम वर मुलांच्या कामे म्युच्युअल पुनरावलोकन आधारित शैक्षणिक क्रियाकलाप सर्व घटक, सामान्य निकष प्रस्तावित. अशा पद्धत मुले अद्याप पूर्णपणे शैक्षणिक क्रियाकलाप तयार होत नसल्यामुळे, शिक्षण प्रारंभीच्या टप्प्यात प्रभावी आहे. कुमारवयीन मुले त्यांचे वर्गमित्र मते मार्गदर्शन आहेत, ते इतर लोक काम अंदाज तयार, ते एक नकारात्मक प्रतिक्रिया भय आहे.

शैक्षणिक क्रियाकलाप वैशिष्ट्ये

नवीन फेडरल शिक्षण मानके तपशील देण्यात घटक शैक्षणिक क्रियाकलाप वैशिष्ट्ये. त्याच्या गुंतागुंतीच्या रचना एक मूल होत एक लांब मार्ग जात यांचा समावेश आहे. सर्व अधिक शालेय जीवनात कनिष्ठ माध्यमिक विद्यालयाच्या विद्यार्थ्यांची प्रशिक्षण पहिल्या चरणात मूळचा कौशल्य विकसित होईल. आधुनिक शिक्षण विशेष सामाजिक महत्त्व आहे, मुख्य लक्ष केंद्रित मुलाच्या व्यक्तिमत्त्वाचा कर्णमधुर विकास आहे.

शैक्षणिक क्रियाकलाप अशा घटक, एक प्रतिबिंब आणि स्वत: ची प्रशंसा म्हणून, GEF मुख्य निकष झाले आहेत. प्रशिक्षण उपक्रम नाही फक्त विद्यार्थ्यांना काही ज्ञान मिळत, पण दैनंदिन जीवनात त्यांचा वापर करण्याची क्षमता उद्देश. लेखन मूलतत्त्वे शिकणे, वाचन, मुलाच्या स्वत: ची बुद्धिमत्ता एक बदल मोजणी परिणाम. तरुण schoolboys शैक्षणिक क्रियाकलाप मुख्य घटक नवीन पिढी फेडरल शैक्षणिक दर्जात सतत प्रतिबिंब आधारित आहेत. एक महिना, त्यांचे यश या आठवड्यात तुलना केली असता, मुले एक चतुर्थांश, त्याच्या वाढ लिहिणे समस्या विश्लेषित शिकत आहेत. वैयक्तिक प्रतिबिंब आणि आघाडी शिक्षक परिणाम विशेष मासिक. शिक्षक मदतीने प्रत्येक विद्यार्थी आली मुख्य अडचणी ओळखते, त्यांचा मात करण्यासाठी मार्ग शोधत.

प्रशिक्षण उपक्रम मुख्य घटक खालील प्रश्न शाळकरी उत्पादन संबंधित: "माहीत नाही का - शिकलो" "- शिकलात शक्य नाही.", या उपक्रम मुलाला मिळेल, त्याच्या वाढ समाधान नक्कीच असेल तर, पुढील स्वत: ची सुधारणा आणि स्वत: ची विकास एक अनुकूल मानसिक वातावरण तयार करा.

डी बी Elkonin विद्यार्थी शैक्षणिक क्रियाकलाप घटक, विश्लेषण, स्वत: ची प्रशंसा महत्त्व भर देण्यांत आला. तो त्याच्या कार्य सह झुंजणे व्यवस्थापित आहे की नाही हे उघडकीस तो त्यांच्या कामगार, '' शाळेत परिणाम विश्लेषण आहे असावी. परिणामी अनुभव पुढील काम, कौशल्य प्रणाली आणि कृती, स्वत: ची विकास आणि स्वत: ची सुधारणा आधार आहे स्थापना आहे हस्तांतरित आहे. " उल्लंघन आयोजित प्रशिक्षण उपक्रम पूर्णपणे रचना शिक्षण उपक्रम मुख्य घटक खात्यात घेतले नाहीत तर, परिणामकारकता तपासून कमी आहे.

त्यामुळे, रचना मध्ये डी बी Elkonina खालील घटक संबंध नोंद:

• त्याला एक शिक्षक उभे केले प्रशिक्षण कार्य माध्यमातून मुलाला विशिष्ट क्रिया एकरुपता;
• साहित्य शिकत विद्यार्थ्यांना शैक्षणिक उपक्रम अंमलबजावणी;
• देखरेख आणि परिणाम विश्लेषण.

तरुण विद्यार्थ्यांना माहिती आवश्यक आहे, हे विविध शैक्षणिक शिस्त, तो असे गृहीत धरले जाते ते विविध घटक वापरा. अंतिम ध्येय एक लाजाळू काम विद्यार्थी, उद्देश कायद्यानुसार बांधले साध्य करण्यासाठी आहे. उदाहरणार्थ, शिक्षण प्रक्रिया पहिल्या graders वापर वाचन एक शैक्षणिक क्रिया आहे, स्वतंत्र अक्षरे शब्द विभाजन म्हणून. प्राथमिक खाते शिक्षक नियम अभ्यास मोटर कौशल्य लक्ष केंद्रित, चौकोनी तुकडे, काठ्या वापरते. एकत्र विषय, प्राथमिक शाळा सुरू करण्यात शैक्षणिक क्रियाकलाप सर्व घटक शोषण प्रोत्साहन.

क्रियाकलाप वस्तू

आदर्श वस्तू संबंधित विद्यार्थ्यांनी सादर मुख्य क्रिया: ध्वनी, संख्या, अक्षरे. शिक्षक विशिष्ट प्रशिक्षण उपक्रम, आणि त्यांच्या नाटकांचे विद्यार्थी, त्यांचे गुरू अनुकरण विचारतो. तो पूर्णपणे एक विशिष्ट "पाऊल" चिन्ह मध्ये पत्रक प्रगती अशा प्राथमिक कौशल्य कमजोरी एकदा दिसून येत आहे. पुढे, बाल विकास एक उच्च पातळी आणले. या कौशल्य वापरून अधिक जटिल कामे सुरू होते. या टप्प्यावर शिकण्याची प्रक्रिया निरर्थक असेल न स्वत: ची विकास सुरु होते ते आहे.

अलविदा सर्वाधिक मानसिक कार्य म्हणून एल एस Vygotsky सामूहिक संवाद वाटप केले जाते. सांस्कृतिक विकास सामान्य अनुवांशिक कायदा, तो एक विकास अशा मुलाला कोणत्याही कार्य दोनदा दिसते आहे. प्रथम, सामाजिक दृष्टीने, आणि नंतर मानसिक स्थितीत. सर्व प्रथम, माणसं दरम्यान, की, interpsychic कार्य म्हणून, आणि नंतर एक intrapsychic वर्गात मुलाला आत आहे. शिवाय, Vygotsky या तितकेच तार्किक स्मृती आणि स्वयंसेवी लक्ष लागू केला.

मानसिक निसर्ग मुले संयुक्त क्रियाकलाप आणि वयस्कर गुरू सह आवक हलविले ज्या मानवी संबंध, एक संपूर्णता प्रतिनिधित्व करतो.

आधुनिक शैक्षणिक प्रक्रिया प्रकल्प आणि अभ्यास मूल्य

शाळा आणि मध्ये समाविष्ट अभ्यासेतर उपक्रम , संशोधन आणि प्रकल्प काम एक यादृच्छिक इंद्रियगोचर नाही. त्यांच्या प्रकल्प गट, वैयक्तिकरित्या चालते, सर्जनशील संघ दिशा अवलंबून. एक गुरू पहिल्या एकत्र, प्रकल्प करण्याकरिता एक मूल अभ्यास मुख्य उद्देश ओळखणे आवश्यक आहे. हे प्रशिक्षण उपक्रम शिकलो कौशल्य आवश्यक आहे. पुढील तपास प्रकल्प थेट परिणाम गुणवत्ता अवलंबून असते करून अल्गोरिदम दिल्या आहेत. तो स्वत: ची सुधारणा आणि स्वत: ची विकास करण्याची संधी विद्यार्थी शक्य तितकी या उपक्रम आहे. प्रकल्प ओघात नेहमीच्या प्रशिक्षण उपक्रम प्रत्यक्ष वैज्ञानिक काम करते. मुलाला, "सहकारी" साठी शिक्षक होते ते सर्व मिळून पुष्टी किंवा गृहीते मतांचे खंडन करण्याचा प्रयत्न, अभ्यास सुरूवातीला विचारलेल्या प्रश्नांची उत्तरे शोधत आहेत. त्या संयुक्त कारवाई वर्गात विद्यार्थी पूर्ण समाविष्ट करण्यासाठी आवश्यक पाऊल आहे. ज्ञान संपादन व्यतिरिक्त, मुलाला, सुधारित कौशल्य संभाषण कौशल्य विकसित.

निष्कर्ष

आधुनिक प्रशिक्षण उपक्रम प्रत्येक मुलाच्या "समाजीकरण", त्याच्या यशस्वी कारकीर्द उद्देश. हे प्रक्रिया "उचलला" गेले आहे की मध्यम आणि उच्च माध्यमिक शिक्षण शिक्षक, फक्त शैक्षणिक संस्था पासून, विद्यार्थी सैद्धांतिक ज्ञान "सामान" नाही फक्त सुटेल, पण त्यांच्या देशात, एक लहान देश, दिशेने सकारात्मक वृत्ती प्रेम एक अर्थ निर्माण करणे महत्त्वाचे आहे इतर देशांचे आणि संस्कृतीचे प्रतिनिधी, संरक्षण आणि परंपरा आणि चालीरीती प्रोत्साहन इच्छा. उपक्रम शिकत मुख्य घटक योग्य दिशेने प्रक्रिया थेट मदत करतात. सोव्हिएत वेळा वापरले शास्त्रीय शिक्षण प्रणाली, असमर्थनीय होता. तो स्वत: ची विकास आणि स्वत: ची सुधारणा बद्दल उल्लेख नाही, पूर्णपणे विद्यार्थी सर्जनशील क्षमता विकसित करण्याची परवानगी नाही. रशियन शिक्षण नवनिर्माण झाल्यानंतर, नवीन फेडरल शिक्षण मानके परिचय, शिक्षक त्यांना विकसित करण्यात मदत करण्यासाठी, प्रत्येक प्रभाग लक्ष केंद्रित करणे सराव मध्ये प्रतिभासंपन्न आणि प्रतिभावान मुले शोधून, स्वतंत्र दृष्टिकोन एक प्रणाली ठेवले, सक्षम होते. कौशल्य आत्मपरीक्षण शाळेत वर्षे कमाई, मुलाला त्यानंतरच्या प्रौढ जीवनातील महत्त्वाचे आणि जबाबदार निर्णय करण्यास मदत करा. सर्व शैक्षणिक क्रियाकलाप अंतिम ध्येय - त्याच्या "मी" समुदाय त्याच्या महत्त्व जागरूकता, पूर्ण साध्य करता येईल बदल.