प्रशिक्षण systemically सक्रिय दृष्टिकोन

रशिया मध्ये शिक्षण प्रणाली आघाडी अनेक वर्षे अनेक विज्ञान आधार आहेत ज्ञान संपादन केला. शिष्य तारखा, तथ्ये नावे, संकल्पना यापैकी अनेक माहीत होते. तथापि, त्यामुळे बर्याच पूर्वी आयोजित अभ्यास पश्चिम विद्यार्थ्यांना तुलनेत, रशियन शैक्षणिक संस्था विद्यार्थ्यांना सराव हे ज्ञान लागू करणे कठीण आहे की दर्शविले आहेत. प्रयोग मानक-नसलेला कार्ये समोर भासत वाढली सहभागी मुलांना अनेक त्यात कोणताही डेटा विश्लेषण आणि अर्थ लावणे, अंदाज करण्यासाठी देखील कठीण होते. हे शिकत system-क्रियाकलाप दृष्टिकोन आधारित आहेत सुधारणा कारण आणि नवीन शाळा GEF परिचय, एक होता. प्रामुख्याने त्यांच्या वैयक्तिक क्षमता, क्षमता आणि वयानुसार विद्यार्थी उपक्रम आधारित आहे.

प्रथमच टर्म "प्रणाली-क्रियाकलाप दृष्टिकोन" शिक्षण सोव्हिएत अध्यापनशास्त्र सुरू करण्यात आली. तो त्याच्या दोन मागील संकल्पना एकत्र. त्यामुळे, सिस्टीम गतिविधी विकसित आणि ब Ananiev, बी Lomov व इतर अध्यापनशास्त्र अशा अभिजात सराव अंमलबजावणी करणे. Vygotsky, अलेक्झांडर Luria, डी Elkonin जवळ होते सक्रिय दृष्टिकोन शिक्षण. ते या, असे म्हटले शिक्षण पद्धत नाही फक्त ज्ञान घेणे मदत करते, परंतु देखील मानसिक शक्ती, तसेच विद्यार्थी सर्जनशीलता विकसित. शिक्षण रशियन शिक्षण शाब्दिक पद्धत नेहमीच्या सह फरक स्पष्ट हा दृष्टिकोन, मुले निष्क्रीय आहेत, आणि नंतर प्राप्त व्यावहारिक कौशल्य आणि ज्ञान कसे लागू करण्यासाठी माहीत नाही. ही पद्धत केवळ शैक्षणिक संस्था, पण विद्यापीठे, महाविद्यालये, तांत्रिक शाळा, आणि त्यामुळे वर. डी त्यामुळे काम येत, पदवीधर सर्वात, retrained नेहमी यशस्वीरित्या, सराव प्रयत्न, सैद्धांतिक ज्ञान लागू करणे आवश्यक आहे सामान्य आहे.

शिक्षण प्रणाली-क्रियाकलाप दृष्टिकोन विकास आणि सहिष्णुता बांधले नवीन माहिती समाजातील गरजा पूर्ण होईल की वयोमर्यादा, इतरांना संस्कृती संवाद आणि आदर संस्कार यांचा समावेश आहे. हे आधुनिक शिक्षण महत्वाचे आहेत की गुण आहेत.

वापरलेल्या प्रणाली-क्रियाकलाप दृष्टिकोन शिक्षण गणित, रशियन भाषा आणि इतर विषय. हे करण्यासाठी, शिक्षक, व्यक्तिमत्व विकास आणि त्याच्या त्यानंतरच्या पूर्ण परिस्थिती निर्माण करण्याचा शैक्षणिक प्रक्रिया आयोजित करण्यासाठी आधार जे आधारित पाहिजे महत्वाचे आहे निरंतर शिक्षण. शिक्षण हा दृष्टिकोन तंत्रज्ञान त्यांच्या स्वत: च्या उपाय शोधण्यासाठी विद्यार्थ्यांना प्रोत्साहित करण्यासाठी विद्यमान ज्ञान आणि कौशल्य, नवीन साहित्याचा एक सादरीकरण अद्ययावत करणे प्रेरणा विकास समावेश आहे.

शिवाय, हे तंत्र वापरून वर्गातील शिक्षक बाह्य भाषण, स्वत: ची परीक्षा, प्रतिबिंब आणि पुनरावृत्ती नवीन समावेश प्राथमिक अडसर थ्रेड म्हणून अशा पातळ्यांवर असणे आवश्यक आहे. प्रणाली-क्रियाकलाप दृष्टिकोन वर्गात प्रथम सर्व काम असल्याने मुले स्वत: ला, रोजगार बहुतांश, पर्वा न करता विषय, व्यावहारिक असणे आवश्यक आहे.

हे असामान्य परिस्थितीत बाहेर एक मार्ग शोधण्यासाठी विद्यार्थ्यांना शिकवणे महत्त्वाचे आहे, स्वतंत्रपणे, नवीन ज्ञान प्राप्त करण्यासाठी विश्लेषण, निष्कर्ष काढणे, तुलना करा शकणार नाही. ते देखील इंटरडिसीप्लीनरी संवाद सहभागी पाहिजे, आहे की, गणित पर्यावरणीय वर्ण कोणी सोसायचा की, कार्य देणे आणि नैसर्गिक इतिहास किंवा जीवशास्त्र अंकगणितीय समस्या देणे जोरदार शक्य आहे. या विद्यमान ज्ञान वाढ होईल, सराव मध्ये त्यांना लागू करण्यासाठी जाणून घ्या, की आधुनिक शिक्षणाची मुख्य उद्देश आहे.

वापरले जातात की शाळा आणि कार्यक्रम आधुनिकीकरण - नाही एक अपघाती इंद्रियगोचर. या नवीन समाजाच्या विनंती, त्याच्या रास्त स्थान नाही फक्त सुशिक्षित घेणे शक्य होईल परिणाम, पण एक विचार व्यक्ती, जाणून घेण्यासाठी सक्षम आणि वेगळी आहे, बौद्धिक अस्थिरपणा.