संज्ञानात्मक ACU त्यांच्या शाळेत वर्गात निर्मिती

अंतर्गत सार्वत्रिक शैक्षणिक क्रिया जगाच्या मार्ग अभ्यास एक स्वत: ची अभ्यास प्रक्रिया संशोधन तयार करण्याचा एक प्रणाली म्हणून समजले पाहिजे. यामध्ये कार्य, प्रक्रिया, संकलन आणि प्राप्त माहितीचा त्यानंतरच्या वापर एक जटिल systematization आहे. पुढील विचार कसे आधुनिक शिक्षण सराव मानसिक ACU निर्मिती.

विहंगावलोकन

ACU - त्यांच्याशी संबंधित सामान्य क्रिया शिक्षण, कौशल्य आणि क्षमता एक संच. ते नवीन माहिती, कौशल्ये, ज्ञान, जाणीवपूर्वक आणि सक्रिय प्राप्त सामाजिक अनुभव, स्वत: ची सुधारणा स्वत: ची शोषण करण्याची क्षमता पुरवते. ते एकीकृत निसर्ग आपण की बदललाय सार्वत्रिक कारवाई प्रश्न प्रणाली परिभाषित करण्याची अनुमती देते. तो पुरविले जाते माध्यमातून "जाणून घेण्यासाठी शिकत". कोर लायकी ज्ञान, कौशल्य एक प्रणाली वैयक्तिक अर्थ येत काल्पनिक अनुभव ओळखले विद्यार्थी-Bondarevskaya उद्देश माहीत होता, अशी व्याख्या केली जाते, सार्वत्रिक महत्त्व आहे. हे अनेक महत्वाच्या मुद्दे सोडवण्याची प्रक्रियेत विविध उपक्रम वापरले जाऊ शकते याचा अर्थ असा की.

वर्गीकरण

GEF विकासक खालील प्रकारच्या ACU आहेत:

1. नियामक.
2. मानसिक.
3. दळणवळण.
4. व्यक्तिमत्व.

अलीकडील शिकण्याची प्रक्रिया अर्थ संलग्न. ते दत्तक उद्देश आहेत, विद्यार्थी जीवन मूल्ये जागरूकता. धन्यवाद त्यांना, विद्यार्थी नैतिक नियम आणि नियम संचार करू शकता. नियामक कारवाई संस्था प्रदान प्रशिक्षण उपक्रम. हे सेटिंग लक्ष्य, अंदाज आणि नियोजन, संनियंत्रण व क्रिया समायोजित, तसेच एकरुपता परिणामकारकता मूल्यांकन गाठले आहे. ACU संवाद सहकार्य उपलब्ध आहे. ते ऐकण्यासाठी, समजून, योजना आणि एकत्र काम घडत करण्याची क्षमता आवश्यक आहे. परस्पर संवादाच्या प्रभावीपणे, र्होडियम वितरण म्युच्युअल नियंत्रण क्रिया स्थापन करणे. एक परिणाम म्हणून, विद्यार्थी चर्चा, एकमत इमारत शिकण्यासाठी.

ACU शिक्षण

या दिशेने तर्कशास्त्र, सामान्य शिक्षण उपक्रम, स्पष्ट व स्वच्छ मांडणी आणि समस्या उपाय समावेश आहे. आधुनिक विद्यार्थी तो प्रशिक्षण अभ्यासक्रम प्राप्त माहिती पूर नॅव्हिगेट करण्यात सक्षम अत्यंत महत्वाचे आहे. प्रभावीपणे प्रक्रिया आणि साहित्य पचविणे, माहिती गहाळ शोध आवश्यक ज्ञान प्राप्त करण्यासाठी, ग्रंथ अर्थ. विद्यार्थी निरीक्षण आणि प्रक्रिया आणि त्याच्या क्रियाकलाप, व्यायाम प्रतिबिंब पद्धती आणि कृती परिस्थिती परिणाम मूल्यमापन करण्यासाठी, आणि स्वच्छपणे, विशिष्ट अटी समस्या सोडवणे सर्वात कार्यक्षम मार्ग निवडण्यास सक्षम असणे आवश्यक आहे, समस्या ठरू.

रचना

ACU शिक्षण धडे खालील कौशल्य समावेश:

1. वाचा आणि इतर स्त्रोत त्यांना शोधण्यासाठी योग्य माहिती निवडून, ते ऐका, साहित्य, व्यायाम पुस्तके, साहित्य क्रमिक पुस्तके.
2. समस्या याची जाणीव.
3. पार विश्लेषणात्मक, संश्लेषण, तुलना, वर्गीकरण ऑपरेशन, कार्यकारण भाव संबंध स्वच्छपणे आणि निष्कर्ष काढणे, सर्वसाधारणपणे आहे.
4. मानसिक आणि materialized फॉर्म मानसिक व्यायाम ACU.
5. , मॉडेलिंग, स्वरुपाचा, चित्रमय दृश्ये प्रदान माहिती समजू विविध समस्या सोडवण्यासाठी चिन्ह आणि प्रतिकात्मक साधन वापरा.

तंत्र

कार्ये जे उपाय योग्य एक पाठ्यपुस्तक झालेले स्वरूपात सापडू शकत नाही समायोजित करून चालते धड्यांमध्ये मानसिक ACU निर्मिती. चित्रे आणि ग्रंथ एकाच वेळी उपस्थित टिपा, विद्यार्थी योग्य समस्येचे निराकरण करू शकता, जे वापरून आहेत. शोध आणि आवश्यक माहिती निवड भाग म्हणून, ज्ञान .केजरीवालनी विविध शिक्षण तंत्र वापरा. त्यांच्या मदतीने, तयार आणि सुधारित मानसिक ECU. गणित - एक विषय आपण वापरू शकता ज्या:

• "त्याचे उदाहरण." विद्यार्थी, समस्या मागून येऊन गाठणे, नवीन साहित्य उदाहरणे तयार प्राप्त माहिती चालू अर्ज कल्पना देतात.
• "शिक्षक मदत करा." शिक्षक परिस्थितीत मुले त्याला मदत करू शकेल, सर्वात करते. उदाहरणार्थ, शिक्षक त्यांना प्रोत्साहन स्वेच्छेने वर्गात नंतर वापरण्यासाठी साहित्य विकसित करणे. उदाहरणार्थ, या चाचण्या काम असू शकते.

ACU शिक्षण 'रशियन भाषा "

सामान्यतः वापरले तंत्र एक एक रिसेप्शन वारंवार नियंत्रण मानले जाते. मुले अभ्यास विषय ओलांडून समस्या यादी करा. काही विद्यार्थ्यांना प्रश्न, आदींसह (एक सहाध्यायी किंवा शिक्षक विचारत कॉल वर) विचारा. आपण सर्वोत्तम यादी एक स्पर्धा धारण करू शकता. उदाहरणार्थ, म्हणजे नाम अभ्यास मुलांना जसे प्रश्न ठरू:

• एक नाम काय आहे?
• याचा अर्थ काय?
• काय नावे अॅनिमेट वस्तू व्यक्तिचित्रण suschuschestvitelnye?
• कसे म्हणजे नाम बदलण्यासाठी?
• कोणते प्रश्न मृत म्हणजे नाम उत्तर देऊ शकता?
• शर्यत कसे आहे?
• वापरले योग्य नावे शब्दलेखन नियम काय आहेत?

नियंत्रण

गणित मध्ये ACU शिक्षण, उदाहरणार्थ, समाविष्ट होऊ शकते:

• सराव चाचणी पेपर. शिक्षक नेहमीच्या पद्धतीने त्यांना मार्गदर्शन, पण मासिक विद्यार्थी विनंती मूल्यमापन ठेवले आहे.
• Blitskontrolnye. आत 7-10 मिनिटे, शिक्षक वेगाने लेखी पाहणी केली. त्यामुळे शिक्षण पातळी त्यानंतरच्या उत्पादक काम करण्याकरता आवश्यक आहेत कौशल्ये ठरविले. उत्तरे द्या मास्टर करू शकता. हे शिक्षक दाखवते किंवा योग्य उत्तर लावण्यासाठी तेव्हा देखील या प्रकरणात आणि स्वत: ची चाचणी प्रभावी आहे. अशा blitskontrolnyh दर मूल्यमापन ठिकाणी होणार आहे येथे स्थापन करणे फार महत्वाचे. उदाहरणार्थ, 7 बाहेर कार्ये 6-7 जर खरे असेल तर, मूल्यमापन 5 4 तर योग्य, नंतर, अनुक्रमे, 4.
• मतदान-परिणाम. धडा शेवटी, शिक्षक प्रतिबिंब प्रोत्साहन देणारे प्रश्न विचारतो. प्रश्न मांडणी व्यायाम आणि लोकांनी स्वत: करू शकता.

मॉडेलिंग

या विशिष्ट मानसिक ECU आयकॉनिक प्रतिकात्मक क्रिया समाविष्टीत आहे. उदाहरणार्थ, मानवी अवयवयुक्त परिपूर्ण अभ्यास, स्वतंत्रपणे केले त्याचे मॉडेल नोंदणी केली जाते. साइन इन करा-टोकन मानसिक ECU गणित धडे तर्कशास्त्र सर्किट इमारत साखळ्या पूर्वनिश्चित कल्पना विसर्जन परिणाम पुरावा वितर्क समावेश असू शकतो.

खेळ

खेळ आहे "होय आणि नाही" एक मध्ये पूर्णपणे वेगळया प्रकारचा तथ्य बंधनकारक प्रोत्साहन देते. या प्रकारच्या ACU शिकणे ही एक सक्रिय स्थितीत मुले ठेवले. ते माहिती रचनाबद्ध, ऐकण्यासाठी आणि शब्द वर्गमित्र सखोल चौकशी जाणून घ्या. खेळ सार शिक्षक ऑब्जेक्ट, नंबर, किंवा कोणत्याही ऐतिहासिक / साहित्यिक नायक मत आहे. विद्यार्थी ते जाणून घेण्यासाठी आवश्यक आहे. तथापि, ते उत्तर दिले जाऊ शकते की "होय" किंवा प्रश्न विचारू शकता "नाही." कथा "साखळी असते." शिक्षक एक विद्यार्थी सर्वेक्षण सुरू होते. एक विशिष्ट टप्प्यावर तो सुरू करण्यासाठी दुसरे मुल अर्पण मुख-मुद्रा संयोजन त्याला व्यत्यय.

अल्गोरिदम तयार

ACU शिक्षण धडे शोध आणि सर्जनशील समस्या उपाय घालणारा. शिक्षक शिकत खालील तंत्र वापरू शकता प्रक्रियेत:

• विलक्षण मिश्रित. विषय वर्णन, शिक्षक करू शकते, उदाहरणार्थ, साहित्यिक किंवा वर्ण रिअल टाइम मध्ये उत्पादन पासून ते निष्कासित हलवा. एक "कथा घटक" म्हणून लोकसमजुतीप्रमाणे असलेला मानीव घटना विश्लेषण त्यानंतर कोणत्याही वर्ण जोडून काम करू शकतो. मनोरंजक परिस्थितीत दृश्य एक विलक्षण बिंदू प्राचीन डोळे इजिप्शियन किंवा परदेशी, उदाहरणार्थ, विचार होईल.
• त्या छेदनबिंदू. मानसिक ACU निर्मिती शोध किंवा कार्ये निवड समावेश असू शकतो, प्रश्न उदाहरणे चालू वर्ग पुरविले साहित्य, संबंधित पूर्वी अभ्यास.

आश्चर्यकारक तथ्ये

विशिष्ट महत्व प्राथमिक शाळेत मानसिक ECU आहेत. शिक्षक विषय एक विमान सामान्य गोष्टी छान झाले जे, नाही. या प्रकरणात विद्यार्थी एक परस्परविरोधी परिस्थिती आणि जागरूकता निर्माण, समस्या तयार हाताळते. त्यामुळे, उदाहरणार्थ, प्राथमिक शाळेत मानसिक ECU वापरून, शक्य प्रभावीपणे "पाणी" संबंधित साहित्य सादर आहे. शिक्षक एक आफ्रिकन देशात, मुले आश्चर्यकारक देश, लोक पाणी चालू करू शकता, जेथे बद्दल वाचा एक स्वारस्यपूर्ण कथा सांगते, आणि हे खरे आहे. शिक्षक विद्यार्थी विंडो, बर्फ पडतो आहे त्याहून लक्ष पुरवतो. त्यामुळे शिक्षक पाणी आणि त्याचे गुणधर्म विविध राज्यांतील स्पष्ट करते.

डिझाइन

तंत्र, तो बनलेला आहे, सर्वात प्रभावी मानसिक ACU तरुण विद्यार्थी म्हणून दिसतात. तृतीय श्रेणी मुलांबरोबर संगणक सादरीकरणे तयार करा ते जाणून घ्या. ते देखील, इलेक्ट्रॉनिक फोटो अल्बम अप रेखांकन चित्रपट विषय अभ्यास रेकॉर्डिंग काम दिले आहेत. , गणित, जग वाचन आणि त्यामुळे वर: डिझाईन भिन्न वर्ग वापरले जाऊ शकते.

क्रिया वापरून परिणाम

शिक्षक काम वापर पण मानसिक ACU सतत विकास नाही फक्त आहे. या किंवा अन्य तंत्र नियमित वापर, आणि वरील चर्चा, आणि त्यांच्या स्वत: च्या बनलेले शिक्षक एक गहन व्यावसायिक विकास आहे, सह. या नवीन अनुभव मिळत स्वत: ची सुधारणा आणि स्वत: ची विकास मुलांच्या क्षमता शिकवण्याच्या दृष्टीने काम निर्मिती खात्री देते. त्यानुसार, विद्यार्थी स्वत: च्या शैक्षणिक कार्यात प्रगती झाली आहे. ज्ञान घेणे क्षमता सुधारणे, यामधून, GEF अंमलबजावणी फ्रेमवर्क मध्ये विद्यार्थ्याने की लायकी म्हणून काम करते.

पध्दती

सध्या, मानसिक ECU लागत पद्धती पीटरसन, Volodarskaya, Karabanova, Burmenskaya, Asmolov अशा आकडेवारी मानले. संकल्पनात्मक कल्पना पीटरसन, उदाहरणार्थ, सार्वत्रिक प्रशिक्षण उपक्रम देखील इतर कोणत्याही कौशल्य जसे, तयार आहेत की खरेतर lies. नंतरचे, यामधून अनेक पायऱ्यांमध्ये जातो:

1. परिस्थिती, प्रारंभिक अनुभव आणि प्रेरणा पहा.
2. क्रिया अंमलबजावणी ज्ञान आणि पद्धत वधारला.
3. अनुप्रयोग माहिती सराव प्राप्त, आणि स्वत: ची सुधारणा.
4. क्रिया करण्याची क्षमता तपासा.

त्याच प्रकारे, पीटरसन त्यानुसार, ACU निर्मिती मध्ये विद्यार्थी आहेत.

समस्या विधान

स्वच्छपणे आणि तुम्ही हे केलेच पाहिजे समस्या ठरू विद्यार्थी शिकवण्यासाठी:

• अनुभव आणि समस्या ओळखण्याची क्षमता निर्मिती मार्ग मोकळा.
• संकल्पना स्पष्ट करा.
• स्वच्छपणे आणि समस्या ठरू त्यांच्या स्वत: च्या क्षमता महत्व.
• कसे ओळखणे आणि कार्य तयार करण्यासाठी समजावून सांगा.

मुलाला जाणीवपूर्वक समस्या सोडविण्यास सक्षम असणे आवश्यक आहे. सैद्धांतिक व व्यावहारिक ज्ञान शेवटी ज्ञान नियंत्रण चालते.

विशिष्टता

समस्या स्वच्छपणे आणि ठेवणे क्षमता - - हे लक्ष्य साध्य एक धडा मध्ये घडणे नाही. फक्त पद्धतशीर पद्धतशीर समस्या-dialogical, dejatelnostnogo पद्धतींचा वापर करून समस्येचे निराकरण करण्यासाठी. त्यांचा वापर आवश्यक मानसिक ACU मुले तयार होईल. संशोधन प्रशिक्षण Savenkov पद्धती वर आपल्या पुस्तकात अनिश्चितता, अडचण जारी पत्ते. तो दूर करण्यासाठी, आपण क्रिया परिस्थिती संबद्ध सर्व घटक अभ्यास उद्देश घेणे आवश्यक आहे. या आवृत्तीत, समस्या शोधण्यास विविध कल्पनेची पुढे, प्रश्न स्वच्छपणे, सर्वसाधारणपणे करा निष्कर्ष पाहण्याची क्षमता विकसित करणे, परवानगी कार्ये आहेत. शिक्षक तो एक प्रणाली डिझाइन कार्ये विकसित करणे आवश्यक आहे, उपाय ठेवतो.

उद्देश पद्धत

येथे डिझाइन स्टेज कठीण परिस्थितीतून बाहेर पडा शिक्षक विद्यार्थ्यांना 'मानसिक ACU अर्ज. विशेषतः, तो obshcheuchebnyh क्रिया आहे. परिस्थिती आणि तो बाहेर अनुकरण - या आयकॉनिक आणि प्रतिकात्मक ACU यांचा समावेश आहे. प्रक्रियेत विशिष्ट अटी त्यानुसार समस्या सर्वात प्रभावी उपाय निवड करण्यात आली आहे. हे उदाहरणार्थ, अभ्यास करणे आवश्यक आहे, जगातील धडे माहिती सर्वात, अनुमानाचा पद्धतीने पाहिली जाणार की खालील. तो निरीक्षण, चित्रे, रेखाचित्रे, फोटो, खालील कामे करत तुलना दिसू शिक्षण प्रक्रिया थेट उपाय कठीण परिस्थितीत सूचित करते. समस्या आणि विचार मुले आणि विस्तार वितर्क आवश्यक आहे असे अनुमानाचा पध्दती, मानसिक ACU निर्मिती आणि सुधारणा घालणारा.

निष्कर्ष

ACU निर्मिती आता आधुनिक शिक्षणाची प्राधान्यक्रम एक म्हणून ओळखले जाते. पूर्वी काम केले की मानके, शिकण्याची प्रक्रिया उद्देश सामग्री भर देण्यांत आला. शिक्षण आधारावर कौशल्य, क्षमता, ज्ञान, कोण मुलाला जाणून आवश्यक रक्कम होती. चालू सराव विशिष्ट विषयांवर प्रशिक्षण पातळीवर उघड केली जात आवश्यकता, शाळा पूर्ण झाल्यानंतर विद्यार्थी एक यशस्वी समाजीकरण हमी देत नाही, हे लक्षात येते. स्वतंत्रपणे त्यांच्या स्वत: उपक्रम आयोजित की महत्त्व nadpredmetnye क्षमता.