ऑब्जेक्ट, ऑब्जेक्ट, कार्ये व अध्यापनशास्त्र कार्ये

अध्यापनशास्त्राबाबतच्या - विज्ञान एक संपूर्ण संच, प्रशिक्षण आणि लोक पूर्णपणे वेगवेगळ्या वयोगटातील शिक्षण उद्देश. त्यामुळे, अध्यापनशास्त्र शाळा आणि बालवाड्यांमध्ये वयोगटातील, उच्च शिक्षण अध्यापनशास्त्र, सामाजिक, रोपवाटिका वाटप, आणि त्यामुळे वर. ज्ञान या शाखा महत्त्व दिले, ते समजून घेणे आवश्यक आहे की एक उपस्थित ऑब्जेक्ट, ऑब्जेक्ट, कार्ये व अध्यापनशास्त्र कामे.

त्यामुळे, अध्यापनशास्त्र ऑब्जेक्ट - या समाज विकास, निर्मिती आणि मानवी वसूली सहयोग म्हणून घडणे प्रक्रिया आहेत.

अध्यापनशास्त्र विषय विशेषतः हेतुपूर्ण क्रियाकलाप, एक विशेष या संस्था स्थापन आयोजित आहे की, शिक्षण हे काम करते.

सामान्य अध्यापनशास्त्र मध्ये विश्लेषण आणि शैक्षणिक आणि प्रशिक्षण प्रक्रिया सुधारण्यासाठी विद्यार्थी आणि शिक्षक / शिक्षक, पद्धती संवाद विश्लेषण शिक्षण उपक्रम, विकास ट्रेंड, आणि बरेच काही.

एक विज्ञान म्हणून अध्यापनशास्त्राबाबतच्या तीन महत्वाचे कार्ये लागू:

1. सामान्य सैद्धांतिक. तो अध्यापनशास्त्र मध्ये घटना कायदे अभ्यास आहे या आधारावर रेखांकन, सैद्धांतिक मांडणी व, त्यानंतर, ज्ञान या क्षेत्रात सुधारणा करण्यासाठी शिफारसी विकास.
2. सूचक, विविध शिकवण्याच्या दृष्टीने प्रक्रिया दूरदृष्टी, ज्यात.
3. तांत्रिक कार्य, विविध साहित्य सैद्धांतिक अधिष्ठान पूर्ण प्राधान्य देते - मोनोग्राफ, पुस्तके, तसेच नवीन फॉर्म, शिक्षण आणि शिक्षण विषय संवादांचा पद्धती परिचय.

आम्ही स्थापना समजून कार्य अध्यापनशास्त्र, ऑब्जेक्ट, ऑब्जेक्ट. आणि अध्यापनशास्त्र कार्य खाली चर्चा केली जाईल, तसेच विज्ञान समजून हक्क आहेत.

अध्यापनशास्त्र प्रत्येक लेखक च्या दृष्टी आणि त्याचे घटक भाग. तथापि, अध्यापनशास्त्र अशा समस्या की या क्षेत्रात अनेक नेते वादंग होऊ नका विचार इष्ट होईल.

पहिल्याने, तो स्थिर, शैक्षणिक आणि प्रशिक्षण प्रक्रिया घडणे आवर्ती संबंध सामग्री विश्लेषण आणि प्रकटीकरण आहे.

दुसरे म्हणजे, या संशोधन आणि शैक्षणिक उपक्रम संस्थेसाठी शक्य नवीन पद्धती आणि तंत्र विकास.

तिसर्यांदा, शिक्षण क्षेत्रात अंदाज आहे.

चौथे, तो सराव मध्ये ज्ञान अर्ज आहे.

त्यामुळे अध्यापनशास्त्र आव्हाने कार्य प्रतिनिधित्व थेट साध्य स्पष्ट आहे.

इतर गोष्टींबरोबरच, तो एक शिकवण्याच्या दृष्टीने कार्य म्हणून या समस्येचे प्रकाशित करण्यासाठी आवश्यक आहे. आम्ही खात्यात घेणे तर, लेखक, भविष्यात कल्पना, शिक्षणतज्ज्ञ पाहतो आणि लक्षात आधार द्यावा, विचार पैलू एक. हे लक्ष्य प्रकारातील आहे.

शिकवण्याच्या दृष्टीने उद्देश काही वैशिष्ट्ये नुसार वर्गीकृत केले जाऊ शकते:

• प्रदीर्घ काळ - मोक्याचा, रणनीतिकखेळ, ऑपरेशनल;
• ;, उपदेशात्मक शैक्षणिक - एकाग्रता करून शिकवण्याच्या दृष्टीने प्रक्रिया
• तांत्रिक दृष्टिकोन त्यानुसार - प्रत्यक्षात शिकवण्याच्या दृष्टीने कार्यक्षम आणि शैक्षणिक.

थोडक्यात आपण आम्ही हे शास्त्र मुख्य घटक मानले आहे असे म्हणू नये की, त्याच्या ऑब्जेक्ट, समारंभ, ऑब्जेक्ट आणि अध्यापनशास्त्र कार्य. आम्ही अधिक तपशील प्रत्येक कार्य ली. तथापि, त्यांच्या उद्देश किंवा कोणत्याही विज्ञानाच्या, ते एक जागा आहे म्हणून, स्पष्ट आहे, परंतु विविध विचार कोन. तसेच अध्यापनशास्त्र आणि शिकवण्याच्या दृष्टीने समस्या समस्या की लक्षात पाहिजे - नाही समान गोष्ट.

पालक, विद्यार्थी, आणि व्यस्त आहेत त्या लोकांना, अगदी पूर्णपणे भिन्न क्रियाकलाप - अध्यापनशास्त्र आम्ही त्यांचे जीवन संपूर्ण तोंड, का हे शास्त्र मूल्य केवळ त्यांच्या क्षेत्रात व्यावसायिक, पण रस्त्यावर सामान्य माणूस आहे आहे.