शिकवण्याच्या दृष्टीने परिस्थिती आणि त्यांचा निर्णय उदाहरण. जटिल शिकवण्याच्या दृष्टीने परिस्थितीत काढण्याच्या पद्धती

शिकवण्याच्या दृष्टीने परिस्थितीत उदाहरण घ्या आणि त्यांना निराकरण. कदाचित या प्रश्नांची मदत पण जवळजवळ कोणालाही चिंता नाही. का? गोष्ट आम्हाला प्रत्येक एक पालक किंवा जुन्या मित्र, किंवा कोणीतरी नातेवाईक, आणि आहे म्हणून, वेळोवेळी आम्ही मुले किंवा किशोरवयीन लहरीवर, गंभीर गुन्हे किंवा हिंसक मारामारी सामोरे आहेत.

अनुभवी व्यावसायिक, जटिल शिकवण्याच्या दृष्टीने घटनांमध्ये (आणि त्यांच्या उपाय उदाहरण मार्ग, खाली दर्शविले जाईल) तरी देखील आपल्या व्यावसायिक क्रियाकलाप व्याप्ती समाविष्ट नाहीत मते, त्यांना अद्याप शक्य आहे सह झुंजणे. हे करण्यासाठी, आपण फक्त मूलभूत कायदे आणि नियम माहित असेल.

हा लेख तरुण पिढी सामान्य भाषा शोधण्यासाठी चर्चा होईल. शाळेत शिकवण्याच्या दृष्टीने परिस्थितीत निर्णय बद्दल, म्हणून, खरंच, आणि घरी, दृश्य हा एक शास्त्रीय दृष्टिकोनातून चर्चा केली जाईल.

कलम 1. शिक्षण सराव परिस्थिती काय आहे?

मुलांच्या शिक्षणासाठी मध्ये प्रसंगनिष्ठ दृष्टिकोन घटने किंवा प्रसंगाचे आगमन सह वाढत्या अशा "शैक्षणिक परिस्थिती" आणि अटी ऐकले आहे "शिकवण्याच्या दृष्टीने कार्य." या अटी म्हणजे काय? तो एक प्रशिक्षण समस्या म्हणून अशा एक गोष्ट एक भाग म्हणून त्यांना विचार करणे शक्य आहे का?

सर्व प्रथम, च्या परिभाषित करण्यासाठी प्रयत्न करू.

त्यामुळे शिक्षण परिस्थिती - तो सहसा जीवन परिस्थितीत, वस्तुस्थिती आणि शिक्षक किंवा शिक्षक व्यावसायिक कामाच्या झाला आणि एक विशिष्ट कार्य आणि पुढील मंजूरी आवश्यक असते सायको-शिकवण्याच्या दृष्टीने अटी वाढ दिली आहे की कथा आहे.

बरेचदा आली काही लोक पूर्ण वेळ शिक्षण घटनांमध्ये शिक्षक, शिक्षक किंवा पालक पटकन विद्यार्थी (कुटुंबे) क्रिया विश्लेषण, समस्या झाल्याने निर्धारित करण्यासाठी आणि सकारात्मक त्यांना निराकरण करण्यासाठी परवानगी देते.

सानुकूल (अ-मानक) शिकवण्याच्या दृष्टीने घटनांमध्ये (आणि त्यांच्या उपाय उदाहरण, एक परिणाम म्हणून) जटिल आहेत आणि म्हणून, दूर करण्यासाठी मोठा कालावधी आवश्यक कधी कधी जोरदार अडेलतट्टू असू शकतो.

अभ्यास आणि शैक्षणिक प्रक्रिया मूल्यमापन अशा परिस्थितीत भूमिका प्रचंड आहे. का? उत्तर स्वतः सूचित करते. अशा समस्या माध्यमातून आपण सर्व उपक्रम उपलब्ध बदलायची पाहू शकता आहे.

कलम 2 सायको-शिकवण्याच्या दृष्टीने घटनांमध्ये निर्णय. आधार काय आहे?

या परिस्थितीत प्राथमिक कारण शाळा वातावरण कोणत्याही समस्याप्रधान घटक परिणाम म्हणून झाला आहे घटना आहे. अशा संघर्ष सहसा झाल्यास उद्भवू:

• असमाधान चिडचिड किंवा एक व्यक्ती किंवा गोष्ट दिशेने नकारात्मक वृत्ती व्यक्त;
• मुळे सुसंगतता आणि मत किंवा दृश्ये सारखेपणा अभाव फरक;
• स्पर्धा किंवा प्रतिकार क्रिया, कोणी काहीही स्वरूपात विरोध;
• काउंटर - क्रिया, इतर क्रिया देखावा प्रतिबंधित करते;
• कोणीतरी किंवा काहीतरी संबंध उल्लंघन परिणामी अंतर.

कलम 3 ओळखतो तेव्हा मुख्य क्रिया एक संघर्ष. उदाहरण उपाय शिकवण्याच्या दृष्टीने परिस्थिती

कोणतीही विरोधाभासी कार्यक्रम प्राधिकृत करणे आवश्यक, आणि शिक्षक काम पाऊल त्यांच्या क्रिया सर्व तपशील पाऊल बाहेर आणणे आहे.

अशा घटना हेतुपुरस्सर किंवा चुकीने उद्भवू शकते. पण, पर्वा न करता कारण, ते विचारपूर्वक आणि काळजीपूर्वक, संघर्ष सर्व पक्षांनी हित खात्यात घेणे निराकरण केले. हे, आणि गुंतागुंतीच्या शिकवण्याच्या दृष्टीने परिस्थितीत सोडवण्यासाठी विशेष पद्धती आहेत.

खरं विशिष्ट शैक्षणिक समस्या वर्णन करणे आवश्यक तपास केल्यानंतर आणि त्याची सामग्री निसर्ग निर्धारित करण्यासाठी करतो. परिस्थिती विश्लेषण आणि मूल्यांकन संघर्ष निसर्ग ओळखण्यासाठी आणि सर्वात महत्वाचे कार्य स्वच्छपणे मदत करते. तज्ञ प्राप्त आणि विश्लेषण माहिती नुसार शिक्षण विशिष्ट पद्धती निवडू शकता.

शक्य उपाय निवड त्याच्या अधिक सैद्धांतिक व व्यावहारिक प्रशिक्षण तसेच मुख्यत्वे शिक्षक व्यावसायिक अनुभव अवलंबून असते. संघर्ष निकाली महान महत्व योग्य त्यांच्या कृती व निर्णय शिक्षक स्वत: ची प्रतिबिंब व मूल्यमापन वाहून करण्याची क्षमता आहे.

व्यापक व्यावसायिक अनुभव आणि कौशल्य आहे शिक्षक, विशेषत: पाऊल तपशील त्यांच्या क्रिया पाऊल गरज नाही. पण तरुण शिक्षक, हे तंत्र उदाहरणार्थ, बालवाड्यांमध्ये मध्ये शिकवण्याच्या दृष्टीने घटनांमध्ये एक द्रुत आणि स्पष्ट निर्णय आवश्यक आहे, तेव्हा मुलांना काम मदत, किंवा ज्युनियर हायस्कूल मध्ये करू शकता.

4. शोधक युनिट परिस्थिती

शाळा दिवस दरम्यान शिक्षक सतत विद्यार्थी संवाद आणि विविध समस्या येत आहे. जटिल शिकवण्याच्या दृष्टीने परिस्थितीत सोडवण्यासाठी अनुभवी व्यावसायिक पद्धती आपण फार कठीण आहे कधी कधी म्हणून सुरुवात, वर्षांमध्ये बाहेर गेले आहेत.

ते का? गोष्ट एक दररोज आधारावर विद्यार्थी आचार नियम पालन आणि शिक्षक आवश्यकता पालन करणे कठीण आहे की आहे, त्यामुळे शाळा वातावरण, वाद, तक्रारी व त्यामुळे क्रमाने चे उल्लंघन असू शकते. डी

पहिला कायदा - खरं शोधत. उदाहरणार्थ, शिक्षक प्राथमिक ग्रेड विद्यार्थी पायऱ्यांवर चाकू तक्रार नाश पाहिले. एकतर विद्यार्थी मधली सुट्टी दरम्यान एक सहाध्यायी एक लढा होता किंवा त्याच्या जबाबदाऱ्या, तसेच बद्दल बाहेर आढळले शिक्षक पालन करण्यात अयशस्वी.

कलम 5 उदाहरण परिस्थिती

जो कार्यक्रम पुढील संघर्ष सार शोधण्यासाठी मदत करेल तपशील आणि शीर्षक, वर्णन सर्वोत्तम आहे. सत्य शोध महत्वाचे संवाद आणि वादविवाद आहे.

येथे आपण शिक्षण परिस्थिती समाप्त झाले आहे. उदाहरणे प्रत्यक्षात तळ होऊ शकते, आम्ही देखील उदाहरणार्थ, विश्लेषण, जिना तक्रार भ्रष्टाचार, या म्हटले जाऊ शकते जे परिस्थिती: "हे अशक्य आहे"

शिक्षक पायऱ्या खाली देवा, चुकून एक विद्यार्थी म्हणून पाहिले एक चाकू सह जिना तक्रार कट करण्याचा प्रयत्न. शिक्षक पाहून मुलगा साइटवर अगदी जाकीट विसरून पळून गेला. शिक्षक झाले होते की सर्व काही तिचा मुलगा अशा पाप शकते असा विश्वास शकत नाही बाळाच्या आईने सांगितले. ती खात्री होती तिला मुलगा नाही दोष नाही की, ते सर्व कुटुंब काळजीपूर्वक परिपूर्ण करण्यासाठी आणि सुंदर परिसर एक अपार्टमेंट मध्ये राहतात आणि अचूकतेने आणि फर्निचर संबंधित कारण तो इतर अगं केले.

आई मुलगा प्रश्नावर तो फक्त त्याच्या चाकू करायचा प्रयत्न करा, अशी कबुली दिली. , मुलगा आश्चर्य आणि राग कल्पना करा शिक्षक एक डेस्क किंवा घरी एक खुर्ची येथे कट विचारले. तो या कारण हे टेबल तो त्याच्या वडिलांना खरेदी केले जाऊ शकत नाही, फक्त खात्री होती.

या परिस्थितीत चित्रे जीर्णोद्धार केल्यानंतर, आपण त्याचे विश्लेषण जाऊ शकता.

कलम 6 मुख्य शिकवण्याच्या दृष्टीने परिस्थितीत बालवाडी आणि शाळांमध्ये

सर्व प्रश्नांची उत्तरे मोठ्या प्रमाणावर दिलेला उपाय शिकवण्याच्या दृष्टीने परिस्थितीत जवळजवळ अशक्य शोधण्यासाठी. सर्व केल्यानंतर, प्रत्येक वयोगटातील त्याच्या मानक प्रकरणे द्वारे दर्शविले जाते अगदी.

मुलांसाठी प्राथमिक शाळा वय, उदाहरणार्थ, खालील परिस्थितीत द्वारे दर्शविले:

• Yabednichestvo, denunciations आणि तक्रारी. मुले तोलामोलाचा yabednichestvu आणि भाषा एक नकारात्मक वृत्ती आहे हे मला माहीत आहे. तथापि, विद्यार्थी सतत शिक्षक बद्दल तक्रार: "आणि त्याने माझे रक्षण केले ..."; "आणि मला परत घेतले आहे ... '; त्यामुळे "तो मला नाही", आणि. डी
• लढा, भांडण. चेहरा दुसरा संच संबंधात मुलाच्या आक्रमक आणि हिंसक वर्तन कारणे: मते आणि दृश्ये मध्ये फरक कारण कारण सूड इच्छा, हे वर्तन दिसणे आणि लवकर शाळा वर्षे अजूनही मजबूत वाढण्यास सुरवात आहे उभे किंवा मंजूर, आणि त्यामुळे वर. दि.. त्यानंतर, त्याच अधिक गंभीर सायको-शिकवण्याच्या दृष्टीने समस्या असू शकते.
• एक्सचेंज. मुले संबंध तत्त्व स्वत व्यापक आणि समर्थीत मुले "मी तुम्हांला सांगितले, तुम्ही मला". पण नियम न विनिमय वाद डिवचणे आणि विवादास्पद परिस्थितिमध्ये अग्रगण्य, महत्वाकांक्षा, लोभ आणि संताप विकास प्रोत्साहन शकते.
• भीती. मुले तरुण वर्ग भीती एक अर्थ अधीन आहेत. ते पालक, शिक्षक, अनोळखी, प्राणी, इ घाबरले आहेत
• गोष्टी ते खजील झाले. अनेक मुले वैयक्तिक आणि इतर लोकांच्या गोष्टी तिरस्कारयुक्त आहेत, त्यांना पाणी.
• टोपणनावे व टोपणनावे. शाळा, मुले एकमेकांना त्यांची नावे तर टोपणनावे अधिक अनेकदा पेक्षा एकमेकांना कॉल नाही संवाद आहेत, आणि बरेचदा तो अपमान उद्देश आहे.

या योजना शिकवण्याच्या दृष्टीने परिस्थिती तळ हस्तांतरित करू शकता (आणि त्यांच्या उपाय उदाहरण सार्वत्रिक नाही आहे).

कलम 7 योग्य संघर्ष विश्लेषण कसे

व्यवस्थित शाळा मालमत्ता नुकसान संबंधित वरील उदाहरण शिकवण्याच्या दृष्टीने परिस्थिती विश्लेषण करण्यासाठी, आपल्याला पुढील प्रश्नांची उत्तरे मिळविण्यासाठी आवश्यक:

• हा कार्यक्रम आणि संवाद मुख्य सहभागी कोण आहे?
• संघर्ष कारण काय आहे?
• या कायद्याच्या हेतू काय होता?

मुख्य कार्यक्रम विद्यार्थी एक पक्ष आहे. त्याच्या स्वत: च्या गोष्टी तो काळजीपूर्वक संदर्भित पण शांतपणे शाळा मालमत्ता spoils. हा विरोधाभास हृदय मतभेद आहे. मुलगा विश्वास आहे त्याच्या कायदा वर्तन च्या स्वीकारलेली रुढी विरुद्ध नाही. तो त्यांच्या जिंदगी पण सार्वजनिक केवळ संरक्षण करण्यासाठी गरज आहे तरी. त्याच्या क्रिया तो त्या आचार नियमांचे उल्लंघन लक्षात नाही कारण, अनावधानाने करतो.

शिकवण्याच्या दृष्टीने समस्या, ते म्हणून, स्पष्ट आहे. वरवर पाहता, वडील, एक चाकू त्याचा मुलगा दिले नाही हा विषय मुख्य उद्देश स्पष्ट.

कलम 8 कामे गरज काय प्रथम स्थानावर तयार करण्यात

कार्यक्रम विश्लेषण योग्य समस्या, आम्ही सर्वात लक्षणीय ठळक पाहिजे, जे आपापसांत स्वच्छपणे मदत करते. त्यांचा निर्णय आणि ठराव वर embarking महत्त्व ठरवण्यासाठी केल्यानंतर. उदाहरणामध्ये, खालील कार्ये आहेत:

• मुलाला भविष्यात त्याची चूक लक्षात, तो अशा कृती नाही मदत
• आपण काटकसर आणि अचूकता गुण लक्ष देणे आवश्यक आहे की संगोपन पालक समजून पोहचविणे: बाल केवळ त्यांच्या गोष्टी, पण इतरांना, हात राखून उपचार करणे आवश्यक आहे;
• जेथे तो मुलगा अभ्यास वर्ग, मुले संभाषण ठेवण्यासाठी, आणि विद्यार्थी गोष्टी खराब करणे प्रकरणात दुर्लक्ष करू नका.

शिकवण्याच्या दृष्टीने समस्या सोडवणे कलम 9 पद्धती

परिस्थिती शोध नंतर सर्वात कठीण टप्पा - तो पर्याय एकत्रित कार्य आहे.

आम्ही आधुनिक शिक्षक जोरदार कठीण दिले जाते, असा विश्वास म्हणू शकतो. अर्थात, कर्मचारी घटनांमध्ये वागण्याचा अनुभव, पण तो अजूनही असमाधानकारकपणे समजते. हे शिक्षक विद्यार्थ्यांना संवाद शैक्षणिक परिस्थिती ठराव, तो त्याच्या विशिष्ट क्रिया आणि गोष्टीविषयी मुलाला थेट संपर्क आहे जेथे आहे.

आम्ही परिस्थिती आमच्या उदाहरण परत जा तर, आम्ही एक मूल मानसिक पालक, चुका वर्तन सामान्यत: स्वीकृत मानकांचे उल्लंघन झाले की केले गेले की नाही ते पाहा. प्रथम चूक पालक - ते अनोळखी गोष्टी काळजी घेणे मुलगा शिकवले गेले नाही. दुसऱ्या चूक - माझे वडील, त्याला एक चाकू देत, त्याचा हेतू स्पष्ट नाही. या प्रकरणात, शिक्षक त्याला त्याच्या गुन्हा wrongness समजण्यास मदत, परिस्थिती त्यांचा मुलगा चर्चा करण्यासाठी पालक सल्ला शकता, भविष्यात एक चाकू नियुक्ती बद्दल, एकत्र त्याच्या वडिलांना सह banister दुरूस्त बोला.

पुढील शैक्षणिक काम मुख्यत्वे अनुप्रयोग कार्यक्षमता शिकवण्याच्या दृष्टीने कार्य परवानगी असते.

उपाय युनिट 10 उदाहरणे

त्यामुळे, ते म्हणतात म्हणून, शिक्षण परिस्थिती आहे. या आणि तत्सम प्रकरणे सारखे उपाय उदाहरणे, खाली चर्चा केली. मुले, विशेषतः युवक मानवी मन आणि वर्तन च्या peculiarities काय आहेत?

• मुले संघर्ष द्वारे दर्शविले पौगंडावस्थेतील, समाजात एक आव्हान आहे, हट्टी म्हणून व्यक्त केली. त्यांना, दृश्य मोठे महत्त्व तोलामोलाचा आणि मत वरील प्रौढ आहे. या घटनांमध्ये बाहेर सर्वोत्तम मार्ग - त्यांना समजून घेण्याचा प्रयत्न करा, आणि, त्यांच्या मते खात्यात घेणे अशा वागण्याला कारण, अधिक नियंत्रित स्वातंत्र्य प्रदान सहकार्य.
• त्यांच्या तोलामोलाचा संवाद चिंता, अस्थिर भावनिक राज्य, भीती, लाजाळूपणा किंवा असमर्थता प्रकट. काय करावे? जाहिरात करण्यासाठी इतर शरीर संपर्क अधिक वापर तुलना प्रयत्न करा नाही, स्वत: ची प्रशंसा, कमी मुलाला (फक्त अत्यंत प्रकरणांमध्ये) बद्दल वक्तव्य करा, सर्वकाही एक उदाहरण असू. तसेच या प्रकरणात तो खात्यात गती घेत, कोणत्याही स्पर्धा आणि कामे सहभागी किशोरवयीन सक्ती नाही चांगले आहे.
• चोरी इतर लोकांच्या गोष्टी चोरी. अशा क्रिया शिक्षक आपल्या किशोरवयीन बोलू नये ओळख, दिलगिरी गोष्टी मालक परत गरज आहे त्याला पटवून देण्याचा प्रयत्न. समर्थन करण्यासाठी, आपण त्याला जाऊ शकता, पण फक्त एक मूक सहकारी म्हणून. वर्ग काय घडले माहीत असल्यास, आपण आपल्या मुलांना वाईट कृत्य चर्चा करणे आवश्यक आहे. ते प्रत्येकाच्या मत ऐकावे, आणि एकत्र एक निष्कर्ष करा. मुलांना अशा क्रिया बेकायदेशीर समजून घ्या की आवश्यक आहे.
• खोटे, फसवणूक. फसवणूक खरं यावर ओळख मुलाला चर्चा आणि त्याला आणि इतरांना पुढील परिस्थिती स्पष्ट नकारात्मक परिणाम. तो खोटे त्यांना सुमारे लोक विश्वास तोटा ठरतो, असे लक्षात आले की मुख्य गोष्ट.
• एकाकीपणा, अलग करणे, मर्मभेदी मजबूत, चटकन् राग आणि चिडचिड. आपल्या मुलाला या लावतात मदत करण्यासाठी वैयक्तिक मुलाखती मदतीने भावनिक आणि मानसिक समस्या, स्पष्ट त्यांच्या गुळगुळीत कसे आणि मात. संघ किशोरवयीन स्तुती करण्याचा प्रयत्न केला आणि त्याचे सकारात्मक गुण महत्व.
• नकारात्मक आघाडी घेतली. अशा मुलाला चांगले आहे भांडणे आणि व्यत्यय आणू नका, इतरांच्या समोर टिप्पण्या नका. आम्ही त्याला आणि मित्रांसह हा एक संपर्क शोधण्यात, कसे अधिकार आहे खरा नेता होण्यासाठी तुम्हांला सांगतो की, प्रयत्न करणे आवश्यक आहे.
• शाळा "गुंडगिरी" प्रकटीकरण - एक सामाजिक इंद्रियगोचर, त्यांच्या तोलामोलाचा उपस्थितीत मुद्दाम छळ, क्रूर कृत्य, गैरवर्तन आणि इतर मुलांच्या पाणउतारा एक आक्रमक वृत्ती व्यक्त. हे शिक्षक इंद्रियगोचर या लक्ष केंद्रित आणि सार्वजनिक पुनरावलोकन सादर नये लक्षात हे लक्षात ठेवणे महत्वाचे आहे. तो त्याच्या बळी, यामधून, आणखी स्वत: ची शंका आणि लाज वाटत बळी होऊ करेल, आणखी अधिक आक्रमक ringleaders समायोजित करू शकता. विशेष लक्ष सर्जनशीलता, मानसिक बदल आणि सर्जनशील विचार विकास अदा करावी. दुसर्या व्यक्तीच्या सहानुभूती भावनिक राज्य - शिक्षण आधारावर सहानुभूती विकास समाविष्ट करावा.