शैक्षणिक तंत्रज्ञान, वर्गात शिक्षक त्यांचा वापर

तांत्रिक आणि methodological शैक्षणिक प्रक्रिया पध्दती दरम्यान औपचारिकपणे नाही खंडन आहे. तथापि, त्यांच्या मूल्यमापन विविध प्रकारे विविध शास्त्रज्ञ चालते. काही संशोधक म्हणतात की प्रशिक्षण पद्धत - तंत्रज्ञान पेक्षा एक व्यापक संकल्पना आहे. इतर उलट दृश्य समर्थन. विशेषत, शास्त्रज्ञ, वेगवेगळे अर्थाने शैक्षणिक आणि प्रशिक्षण तंत्रज्ञान विचार त्यांना आणि तंत्र समावेश आहे. नंतरचे, यामधून, शिक्षक काही तंत्र प्रभुत्व आवश्यक आहे. आधुनिक शिक्षण तंत्रज्ञान स्थापना अधिक काय विचार करू या. हा लेख त्यांच्या लक्षणे, फॉर्म, वैशिष्ट्ये संबोधित करणार.

शिक्षण सराव

अभ्यास पद्धतींचा फ्रेमवर्क मध्ये शिक्षक आणि मुले संवादांचा पद्धती अर्थ आणि. तथापि, ते एका विशिष्ट अल्गोरिदम मध्ये, एक विशिष्ट लॉजिकल क्रम करण्यासाठी ओळ नाही. शैक्षणिक शिक्षण तंत्र दिलेल्या निदान परिणाम दिशेने प्रवृत्ती पद्धती वेगळे. त्याच वेळी, ते अचूक अल्गोरिदम कृती पुनरुत्पादन मर्यादीत नाही. ही शिकवण सराव विशिष्ट मर्यादेत शिक्षक आणि मुले सर्जनशीलता यांचा समावेश आहे की खरं आहे. या घटनेला भेद आणखी एक दृष्टिकोन नुसार, एक तंत्र प्रामुख्याने एक प्रणाली विशेषज्ञ क्रियाकलाप मानले जाते. शैक्षणिक शिक्षण तंत्रज्ञान, व्यतिरिक्त, वर्णन आणि मुलांच्या वर्तनात. तंत्र विविध, "सॉफ्ट" सल्लागार आहे. शैक्षणिक तंत्रज्ञान अधिक घट्ट नियोजित निर्देशक गाठले करण्यासाठी अडथळे निर्माण शकतो पासून विचलन शिक्षक आणि मुले, क्रिया क्रम दाखवतात. तंत्र मुख्यत्वे अंतर्ज्ञान आणि तज्ज्ञ, विद्यमान शैक्षणिक परंपरा वैयक्तिक गुण आधारित आहेत. या संदर्भात, त्यांना खेळण्यासाठी जोरदार कठीण.

शैक्षणिक तंत्रज्ञान: संकल्पना

निश्चित विविध कोन पासून पाहिली जाऊ शकते. शैक्षणिक तंत्रज्ञान क्लासिक फॉर्म मध्ये जगाबरोबर त्याच्या संवाद भाग म्हणून व्यावसायिक मूल विशिष्ट कार्य तज्ञांना शास्त्रोक्त पद्धतीने आधारित श्रेणी प्रदान शिक्षण कौशल्य घटक आहेत. हे घटक वातावरण मुले वृत्ती क्रियाकलाप निर्माण करण्यास परवानगी देते. शैक्षणिक तंत्रज्ञान harmoniously वैयक्तिक रूपे आणि सामाजिक-सांस्कृतिक रुढी स्वातंत्र्य एकत्र पाहिजे. हे घटक विशिष्ट शिक्षण प्रणाली तयार. तो थेट संपर्क दरम्यान शिस्तबद्ध गंतव्य गाठले आहे सहभागी दरम्यान संवाद स्थापना योगदान. सांस्कृतिक मुलांना ओळख समावेश सार्वत्रिक मूल्ये.

मूलभूत तत्त्वांचा

आधुनिक शाळा माजी पेक्षा, तज्ञ आणि संपूर्ण शिक्षण प्रणाली आवश्यकता इतर करते. या संदर्भात, एक वैज्ञानिक स्तरावर सर्वोत्तम प्रत्यक्ष परिस्थिती पूर्ण की व्यावसायिक क्रियाकलाप घटक विकसित आहे. शाळा आज रोजगार काही तत्त्वांवर आधारित आहे. योजना आणि मॉडेल विकास मूलभूत की कल्पना खालील समाविष्टीत आहे:

1. स्वत: ची actualization परिस्थिती निर्माण करणे प्रशासकीय आदेश प्रणाली अंतर्गत व्यक्ती निर्मिती पासून संक्रमण.
2. लोकशाहीवर आणि शिक्षण संस्था humanization.
3. पद्धती, दृष्टिकोन, कल्पना, संस्थात्मक फॉर्म निवड, व्यावसायिक उपक्रम व्यायाम याचा अर्थ.
4. व्यावसायिक आणि संस्था, कॉपीराइट संकल्पना निर्मिती प्रायोगिक आणि विकास शिकवण्याच्या दृष्टीने काम परिचय.
5. संधी त्यांच्या सर्जनशील क्षमता तपासता.

वैशिष्ट्य

अभिनव शैक्षणिक तंत्रज्ञान भिन्न:

1. Systemically.
2. संकल्पनात्मक.
3. कार्यक्षमता.
4. हाताळणे.
5. मानवतेसाठी.
6. लोकशाही.
7. Reproducibility.
8. विद्यार्थी subjectivity.
9. स्पष्ट पद्धती, पावले आणि नियम.

तंत्रज्ञान कि घटक समाविष्टीत आहे:

1. मुलांच्या गरजा एकट्या.
2. मानसिक आणि शिकवण्याच्या दृष्टीने समर्थन.
3. मुलांच्या सकारात्मक समज.
4. गेमिंग उपक्रम.
5. पद्धती आणि मानसिक आणि शारीरिक दबाव वगळून बळजबरी अर्थ वापरणे.
6. स्वत: ला व्यक्ती संपर्क साधत आहे.
7. परिस्थिती बदलता.

शाळेत काम व्यावसायिक घटक च्या प्रभुत्व दोन स्तर यांचा समावेश आहे:

1. प्राथमिक. या पातळीवर, फक्त तंत्रज्ञान कि घटक मूलभूत ऑपरेशन कमजोरी.
2. व्यावसायिक. ही पातळी विविध शैक्षणिक तंत्रज्ञान ओघ आवश्यक आहे.

विशिष्टता

शिक्षकांच्या शैक्षणिक संस्कृती प्रकट काही परिस्थितीत तंत्रज्ञान येतात. सर्व प्रथम ते तुलनेने प्रचंड मार्ग आणि मुले संवाद फॉर्म सुप्रसिद्ध असावा. दुसरे म्हणजे, व्यावसाईक काम typicality ओळखण्यासाठी, स्थिरता जे ओळखले आणि वर्णन केले जाऊ शकते. तृतीय, संवाद पद्धत एक विशिष्ट परिणाम साध्य करण्याची क्षमता समाविष्ट करावा. निकषांशी, Polyakov त्यानुसार, पूर्ण जसे आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञान:

1. सर्जनशील सामूहिक बाब.
2. संभाषण "शिक्षक आणि विद्यार्थी."
3. संवाद प्रशिक्षण.
4. तंत्रज्ञान दाखवा. या स्पर्धा, स्पर्धा आणि त्यामुळे वर संस्था यांचा समावेश आहे.
5. समस्या गट काम. या उपक्रम भाग परिस्थिती चर्चा चालते, चर्चा, प्रकल्प, आणि त्यामुळे पुढे वादविवाद,.

वर्गीकरण

जसे की, नाही वेगळे तंत्रज्ञान आहे. तथापि, शास्त्रज्ञ या किंवा इतर निकष आधारित त्यांना वर्गीकरण. उदाहरणार्थ, Selevko तंत्रज्ञान ठरवते:

1. व्यक्तिशः देणारं.
2. सहकार्य उद्देश.
3. मोफत शिक्षण आहे असे गृहीत धरले.
4. हुकूमशाही.

आधुनिक शाळा घटक खालील वेगळे वाहक:

1. Chastnometodicheskie.
2. सामान्य शिक्षण.
3. स्थानिक.

नंतरचे प्रणाली समाविष्टीत आहे:

• शैक्षणिक आवश्यकता सादरीकरण.
• बदलता अटी तयार करत आहे.
• माहिती परिणाम.
• गट उपक्रम संघटना.
• यश परिस्थितीत लागत.
• नैतिक संरक्षण.
• प्रतिक्रिया काम, आणि त्यामुळे पुढे आहे.

chastnometodicheskih प्रकाशन तंत्रज्ञान हेही:

• KTD I. पी Ivanova.
• स्वतंत्र ओ एस Gazmana.
• नैतिक शिक्षण अ I. Shemshurinoy.
• शोध आणि वैयक्तिक सर्जनशील क्षमता I. पी Volkova आणि इतर विकास.

सर्वसाधारण शिक्षण प्रणाली अ Sh Amonashvili, एल I. Novikovoy, व्ही ए Karakovskogo आणि एन एल Selivanova समाविष्ट करण्यासाठी.

वैयक्तिक योजना

मुलाला सूचित वैयक्तिक संवाद सह शैक्षणिक प्रक्रिया:

1. वैयक्तिक गुणधर्म एकीकृत वैशिष्ट्ये अन्वेषण करणे.
2. एक प्रतिमा "मी" तयार करत आहे.
3. अभ्यास aptitudes आणि मूल रूची.
4. प्रभाव वैयक्तिक पद्धती विकास.

या समूह मध्ये सर्किट समाविष्टीत आहे:

1. यश परिस्थीती निर्माण.
2. मतभेद.
3. नैतिक संरक्षण.
4. शैक्षणिक मूल्यमापन.
5. क्लिष्ट वर्तणुकीशी कृत्ये प्रतिक्रिया
6. संभाषण "च्या शिक्षक-विद्यार्थी."

गट संवाद

शैक्षणिक प्रक्रिया प्रामुख्याने संवाद सामूहिक परस्पर फॉर्म आधारित आहे. वादविवाद, चर्चा आणि इतर पद्धती फार प्रभावी आहे आणि पालक संयुक्तपणे वापरले जाऊ शकते. हे प्राथमिक शाळा विद्यार्थ्यांना वैयक्तिक प्रणाली घटक संबंधात वापरले जाऊ शकते. सर्वात लोकप्रिय प्रणाली समाविष्टीत आहे:

1. विनंती.
2. वर्गात एक नैतिक आणि मानसिक परिस्थिती तयार करत आहे.
3. गट समस्याप्रधान गतिविधी नाहीत.
4. तंत्रज्ञान दाखवा.
5. गेम संवाद.

क्रिया फॉर्म

ते प्रक्रिया बाह्य अभिव्यक्ती आहेत. फॉर्म त्याची सामग्री अर्थ, ध्येय आणि पद्धती प्रतिबिंबित. त्यांना एक विशिष्ट वेळ मर्यादा आहे. प्रक्रिया समजून शैक्षणिक क्रियाकलाप स्वरूपात अंतर्गत, त्यानुसार संघटना विशिष्ट कृती, प्रक्रीया आणि परिस्थिती संवाद सहभागी आहे ज्यात चालते. सर्व त्याचे घटक विशिष्ट कार्ये लागू करण्यासाठी वापरले जाते. आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञान अंदाजे विशिष्ट वैशिष्ट्ये एकमेकांना वेगळे अनेक श्रेणी, गटामध्ये समाविष्ट केले जाऊ शकते. त्यांना प्रत्येक, यामधून, फॉर्म अनेक प्रकार आहेत. ते methodological बदल एक प्रचंड अनेक असू शकतात. संशोधक कॉल 3 शैक्षणिक क्रियाकलाप फॉर्म मुख्य प्रकार:

1. इरा.
2. आगामी कार्यक्रम.
3. प्रकरण.

या श्रेण्या, सहभागी पदांवर भिन्न आवड, उद्देश शक्यता लक्ष्य.

उपाय

हे वर्ग, कार्यक्रम, संघ परिस्थिती, त्यांना शैक्षणिक प्रभाव थेट मुलांसाठी आयोजित केले जातात जे समावेश आहे. कार्यक्रम एक वैशिष्ठ्य वैचारिक आणि तरुण सदस्यांना स्थिती करत आणि वडील भूमिका आयोजन आहे. नवीन शैक्षणिक तंत्रज्ञान उद्देश चिन्हे उपक्रम गुणविशेष जाऊ शकते की उपक्रम प्रकारच्या:

1. वादविवाद.
2. चर्चा.
3. संभाषणे.
4. Kultpohody.
5. Excursions.
6. प्रशिक्षण सत्र.
7. चालणे.

आगामी कार्यक्रम आयोजित केले जाऊ शकते:

1. हे शिक्षण समस्येचे निराकरण करणे आवश्यक आहे. उदाहरणार्थ, मुलांच्या मौल्यवान, पण कठीण, आचारसंहिता, पर्यावरणाच्या आणि त्यामुळे वर. जी क्षेत्रात माहिती पाहणे समाज राजकीय आणि सांस्कृतिक जीवन परिचय प्रदान करणे आवश्यक आहे, कला कार्य करते.
2. शैक्षणिक प्रक्रिया, उच्च लायकी आवश्यक आहे सामग्री सोडविण्यासाठी एक गरज आहे. उदाहरणार्थ, या सार्वजनिक जीवन, अर्थव्यवस्था, संस्कृती आणि लोक राजकारण मुद्दे समस्या उपाय असू शकते. या प्रकरणांमध्ये तज्ञांशी उपक्रम अमलात आणणे सल्ला दिला आहे.
3. संस्थात्मक कार्ये मुलांसाठी मोठी अडचण आहे.
4. मानसिक कौशल्य किंवा व्यावहारिक कौशल्य - हे अलविदा काहीही थेट शिक्षण संबंधित समस्या निराकरण. या प्रकरणात, तो प्रशिक्षण, कार्यशाळा आणि त्यामुळे आयोजित सल्ला दिला आहे.
5. उपाय मुलांच्या आरोग्य, शारीरिक विकास, शिस्त आणि त्यामुळे मजबूत उद्देश घेणे आवश्यक आहे.

घडामोडी

वर उल्लेख केलेल्या उपक्रम समावेश शैक्षणिक तंत्रज्ञान, वापर, तो मदतीने त्यांच्या स्वत: च्या मुलांना तेव्हा बाबतीत अयोग्य आहे वडील, शिक्षक विकास आणि क्रिया आणि माहितीची देवाण घेवाण आयोजित करण्यात सक्षम आहेत. अशा परिस्थितीत, प्राधान्य एक विविध प्रजाती दिले पाहिजे - प्रकरणे. ते आयोजित आणि कोणालाही किंवा स्वत: च्या फायद्यासाठी बँड सदस्य चालते जे एक सामान्य काम, एक महत्वाचा कार्यक्रम आहेत. ह्या प्रकारची गतिविधि फॉर्म वैशिष्ट्ये समाविष्ट:

1. मुलांच्या सक्रियपणे-विधायक क्रमांकावर आहे.
2. संस्थेत विद्यार्थी सहभाग.
3. सामग्री सामाजिक लक्षणीय निसर्ग.
4. मुले आणि प्रौढ मध्यस्थी व्यवस्थापन स्वातंत्र्य.

सराव, केस, विविध प्रकारे मिळू शकते संयोजक आणि सहभागी सर्जनशील विकास प्रमाणावर अवलंबून. वर्ण मूर्त स्वरूप मते, आपण 3 गट त्यांना विभाजीत करू शकता:

1. प्रकरणे ज्या संस्थात्मक कार्य कोणत्याही शरीर किंवा व्यक्ती नियुक्त केले आहे. ते सोपे सामान्य उत्पादक काम स्वरूपात लागू शकतात. उदाहरणार्थ, पालक एक मैफिल, झाडे लागवड स्मृती उत्पादन आणि त्यामुळे पुढे असू शकते.
2. सर्जनशील घडामोडी. त्यांच्या संस्थात्मक कार्य कर्मचारी काही नियुक्त केले आहे. हे ऐकन, योजना, तयार आणि काहीही करते.
3. सामूहिक सर्जनशील घडामोडी. संघटना आणि या प्रकरणांमध्ये सर्वोत्तम उपाय, सर्व सहभाग शोधत.

कार्यक्रम

शिक्षक, शिक्षक प्रयत्न करीत आहेत, एक हात वर, तंत्रज्ञानामुळे, प्रकार आणि क्रियाकलाप फॉर्म विविध वापर इतर - विद्यमान विविधता एक प्रकार आपापसांत वेगळ्या आणि एक आधारस्तंभ म्हणून पहा. तज्ञांच्या मदतीने एक विशिष्ट संघ, व्यक्तिमत्त्व फॉर्म वर्ग संवाद सर्किट तयार. काम करण्यासाठी, आणि त्याचे परिणाम मध्ये वैयक्तिक विकास प्रत्येक मुलाला अधिक लक्ष केंद्रित झाले, शिक्षक मोठ्या ब्लॉक्स मध्ये वैयक्तिक उपक्रम आणि व्यवसाय एकत्र करा. एक परिणाम म्हणून, शिक्षण, सामाजिक व शैक्षणिक प्रकल्प, की गोष्ट, इ म्हटले जाऊ शकते हा दृष्टिकोन अंमलबजावणी सर्वात सामान्य पर्याय हेही एक अफाट विषय निर्माण होऊ शकते .:

1. विकास आणि लक्ष्यित कार्यक्रम "कम्युनिकेशन", "फुरसतीचा वेळ", "आरोग्य", "जीवनशैली" आणि त्यामुळे पुढे अंमलबजावणी.
2. मोठ्या अवरोध प्रकरणांची एकत्रीकरण थीम वर मानवी मूल्ये परिचित करण्यासाठी: "मनुष्य", "पृथ्वी", "कार्य", "ज्ञान", "संस्कृती", "स्वदेश", "कुटुंब".
3. बोर्ड उपक्रम आणि घडामोडी Systematization, एक मौल्यवान, माहितीपूर्ण, कलात्मक सौंदर्याचा, संभाव्य विकास संबंधित, बोलका आणि त्यामुळे वर.
4. पारंपारिक वर्गातील व्यवहार वार्षिक श्रेणी, निर्मिती करण्याची प्रक्रिया आणि खेळीमेळीच्या वेळ सहभागी प्रयत्न चांगल्या वितरण.

संस्था आणि कार्यक्रम सामान्य अल्गोरिदम

शाळेत कोणतीही शैक्षणिक तंत्रज्ञान विशिष्ट नमुना मध्ये लक्षात आले. ते समावेश आहे क्रियाकलाप फॉर्म बदलू शकते. त्यामुळे, उपक्रम संस्था आणि आचार तो काही methodological कल्पना घातली जाऊ शकते पासून, काम प्रकार नाव लक्ष द्या महत्वाचे आहे. उदाहरणार्थ, शिक्षक विद्वान स्पर्धेत आयोजित करण्यात आली. विशेषज्ञ क्रिया हा फॉर्म स्पर्धा वेगळे आहे काय कल्पना असणे आवश्यक आहे. सर्व सहभागी एकमेकांना एक किंवा अधिक संमेलने तेव्हा स्पर्धा, राऊंड रॉबिन आहे. स्पर्धा, यामधून, सर्वोत्तम सहभागी ओळख उद्देश स्पर्धा आहे. कार्यक्रम मुले, त्यांचे हितसंबंध, पर्यावरण अटी आणि उद्देश शक्यता वर्ग आणि संगोपन विकास पातळी खात्यात घेणे आवश्यक आहे आयोजन तेव्हा. शिक्षक स्पष्टपणे समस्या निश्चित करणे आवश्यक आहे. ते विशिष्ट आणि परिणाम-देणारं असणे आवश्यक आहे. शब्दरचना भावना, वर्तन आणि विद्यार्थांना देहभान विकास उद्देश की संदेश प्रतिबिंबित करते. तयारीचा टप्पा, तो एक पुढाकार गट तयार करणे आवश्यक आहे. त्याची उपक्रम सहकार्य तत्त्वावर जाते. शिक्षक स्थिती संस्था आणि विकास संघ पदवी अवलंबून असेल. कार्यक्रम मध्ये भाग घेणे मुले तयारी आणि इच्छा निर्माण करण्यासाठी - या स्टेजला योग्य मनोवृत्ती तयार करणे आवश्यक आहे. थेट भागभांडवल प्रारंभ सक्रिय आणि विद्यार्थांना संरचीत करणे आवश्यक आहे. की methodological आवश्यकता, विशेष लक्ष कार्यक्रम व्याख्या अंमलबजावणी अदा करणे आवश्यक आहे. अंतिम भाग मुले, प्रेरणा सकारात्मक भावना दृढ करायला हवेत, राहण्याचे, समाधान एक अर्थ होऊ, स्वत: ची प्रशंसा विकास प्रोत्साहन.

निष्कर्ष

शैक्षणिक तंत्रज्ञान आज शैक्षणिक क्रियाकलाप महान महत्व आहे. देहभान आणि मुलांच्या वर्तनात चालू योजना परिणाम आसपासच्या जगात अधिक जलद जूळवून घेण्याची प्रक्रिया किंवा त्याचा परिणाम घालणारा. त्यामुळे एक मार्ग किंवा सामान्य शिक्षण कार्यक्रम सह कनेक्ट आणखी एक सर्व शैक्षणिक तंत्रज्ञान. संवाद आणि प्रभाव फॉर्म अतिशय भिन्न असू शकते. मुलांच्या वैयक्तिक वैशिष्ट्ये लक्ष केंद्रित केले पाहिजे तंत्रज्ञान शिक्षक निवडून तेव्हा आसपासच्या प्रत्यक्षात त्यांचे समज, विशिष्टता, शिक्षण. तितकेच महत्त्वाचे असेल पालकांशी बोलायचे.